Corpus Sur Poème Intégral

Deux Consolés et Petite Digression de Voltaire. | |- Lecture cursive d’une œuvre intégrale Candide (exposés : en quoi Candide est-il un conte philosophique ? Le thème de l’utopie dans | |Candide). | |- Lecture cursive d’une œuvre intégrale : Contes en vers et en prose de Charles Perrault  Perspectives de lectures : Les Contes de | |Perrault

Problématique | Corpus | Lecture cursive | Séquence 1 | Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours | -méthodologiques : construction d’un personnage, éléments de narratologie, la lecture analytique-culturels : mouvements culturels et littéraires (XVII à nos jours), lien roman/autres arts-littéraires : évolution des genres romanesques | En quoi le personnage de L’étranger est-il représentatif du roman du XXè siècle ? | Œuvre intégrale : L’étranger, Albert CamusGroupement de textes Corpus 1 (séance

Progression annuelle Classe de PremièreA/ La poésie du XIXe siècle au XXIe siècleCorpus : · Une œuvre intégrale parmi les trois au programme : · Victor Hugo , Les Contemplations , livres I à IV, Classicolycée, Belin Gallimard pour le 27/09 · Charles Baudelaire, Les Fleurs du Mal / parcours : alchimie poétique : la boue et l'or. · Guillaume Apollinaire,

Régime ? - Convaincre, persuader : enjeux et stratégies - Argumentation directe et indirecte (poème argumentatif d’une part ; lettre, roman, conte philosophique, apologue et monologue théâtral d’autre part) - Formes et fonctions du conte philosophique - Thème, thèse, arguments, exemples, connecteurs logiques - Les registres (polémique, ironique, pathétique et didactique) Corpus : Groupement de textes Lectures analytiques : 1. Diderot, Lettre à Sophie Volland, 1er novembre

48 LES DOCUMENTS DU CORPUS L’épreuve du baccalauréat de Français propose l’étude d’un corpus de textes et de documents qui font l’objet de questions. 1 La nature de l’épreuve Le corpus de textes et les documents, y compris iconographiques, peuvent varier mais n’ excèdent pas le nombre de cinq. Ce corpus peut également comprendre une œuvre intégrale brève ou un extrait long (n’ excédant pas trois pages). La problématique du corpus est liée à un ou des objets d’ étude du programme. Déroulement

BADINE PAS AVEC L'AMOUR (1834) : DESCRIPTIF DE LA SÉQUENCEON NE BADINE PAS AVEC L'AMOUR : LECTURE ANALYTIQUE DE LA SCÈNE D'EXPOSITIONON NE BADINE PAS AVEC L'AMOUR : BIOGRAPHIE ET BIBLIOGRAPHIE D'ALFRED DE MUSSETON NE BADINE PAS AVEC L'AMOUR : TEXTE INTÉGRALLE DERNIER JOUR D'UN CONDAMNÉ (1829) DE VICTOR HUGO : DESCRIPTIF DE LA SÉQUENCEMÉTHODE : LE COMMENTAIRE (À L'ÉCRIT) OU LA LECTURE ANALYTIQUE (À L'ORAL)BAC DE FRANÇAIS : L'ÉPREUVE ÉCRITEMÉTHODE : LA QUESTION SUR LE CORPUSLES BONNES (1947) DE JEAN GENET

|Comment VOLTAIRE parvient-il à aborder les grandes préoccupations philosophiques de | | |son temps par le récit initiatique d'un personnage naïf ? | |OEUVRE INTEGRALE, |La question de la guerre : "Rien n'était si beau, si leste, si brillant... et | |Candide, VOLTAIRE, 1758. |n'oubliant jamais mademoiselle Cunégonde.", chapitre 3.

 intégrale  ou  par  groupements  de   textes  en  classe  ;  elles  peuvent  aussi  faire  l’objet  d’une  lecture  cursive  [à  la  maison]  en   dehors  du  temps  scolaire.       Un  projet  d’organisation  raisonnable  au  regard  des  objectifs  poursuivis  par  ces   programmes  comprendra  la  lecture  d’au  moins  trois  œuvres  intégrales  et

Objet d'étude : Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours. CORPUS DE TEXTES Texte A. Le Porc, Paul Claudel, dans Connaissance de l’Est, 1896, Gallimard. Texte B. Le pain, Francis Ponge, dans Le Parti pris des choses, 1942. Texte C. Préambule au poème L’Œillet, Francis Ponge, dans La rage de l’expression, 1952. Texte D. Les Horloges, Émile Verhaeren, dans Les Bords de la route, 1895. Texte A. Le Porc, Paul Claudel, (1868 - 1955). Je peindrai ici l’image du Porc. C’est une bête

 « Le Pain ».    II/ ​ ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES  A) ​ Etude d’un corpus de textes – ​ APOLOGUES POÉTIQUES   J. de LA FONTAINE, ​ Fables​ , VII, 12, « Les Deux coqs ».  A. de VIGNY, ​ Les Destinées​ , « La mort du loup ».  Ch. BAUDELAIRE, ​ Fleurs du Mal​ , I, « L’Albatros ».  Questions ​ portant sur le contenu argumentatif des poèmes et sur les procédés littéraires propres à assurer l’efficacité   de l’apologue.  B) ​ Etude d’un​  ​ corpus de textes – ​ POÉSIE ET RÉVOLTE  V. HUGO, ​ Châtiments, ​ « Souvenir de la nuit du 4 »