Corpus Sur L Objet En Poésie

(prise de conscience politique) G = tournent de sa vie collectif / inégalité   Engagement Littérature = Art =/= peinture + musique Prose = « utilitaire par essence » mis au service d’autre chose marche (but précis) action secondaire. Poésie = langue à son service, danse, art. Salut en dévoilent le monde Parole = action Ecrire = changer Nouveau roman (réalisme) : art = but Littérature laissée Littérature discréditée But de Sartre : Névrose = littérature Ironie de Sartre dans ses

Séquence 1 : écriture et vision du monde dans la poésie baroque. |Séquence n°1: Ecriture et vision du monde dans la poésie baroque. | |Perspectives dominante : | |Histoire littéraire. |

lycéens qui se posent la question suivante : en quoi la poésie nous concerne-t-elle vraiment ? ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Entraînement à l’ écrit ------------------------------------------------- Comment organiseriez-vous votre devoir à partir de ce sujet d’invention ? Vous écrirez le dialogue entre deux lycéens qui se posent la question suivante : en quoi la poésie nous concerne-t-elle vraiment ? -------------------------------------------------

Bac blanc : séries ES, S Objet d’étude : La poésie Textes : Texte A – Boris Vian, « A tous les enfants », chanson (1954-1959) Texte B – Théophile Gautier, Mademoiselle de Maupin, Préface (1835) Texte C – Victor Hugo, « Fonction du poète », Les Rayons et les Ombres (1840) Texte D- Paul Verlaine, « Soleils couchants », Poèmes saturniens (1886) Ecriture I. Après avoir lu attentivement les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante (4 points) Comparez les points

Séquence 2: Candide de Voltaire, œuvre intégrale (édition au choix de l’élève), un conte philosophique au service de la critique sociale   Objets d’étude : argumenter ; le mouvement littéraire et culturel ; l’apologue   Objectifs : observer la visée d’un discours argumentatif, analyser formes et  fonctions du conte philosophique, lire et saisir la portée d’une œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante 

Objet d’étude : Ecriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours. Objectif d’écriture : réaliser une anthologie poétique. Une anthologie est un regroupement, dans un même recueil, de textes variés, d’auteurs et d’époques divers. Son intérêt réside dans la cohérence du choix des textes à travers leur thème ou le style employé. L’anthologie s’ouvre sur une préface et peut être illustrée. Dans notre cas il s’agit de textes poétiques… Etape 1 : choisir dix poèmes. 1. Choisissez le

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textes du corpus étudié sont Œuvres, Poésies nouvelles, <<Une charogne>> Les Fleurs du mal et Rue Traversière. Soit Louise Labé, Alfred de Musset, Charles Baudelaire et Yves Bonnefoy. Nous allons donc pouvoir observer en quoi ces poèmes diffèrent par leur date d'écriture, leur sujet, leur forme. Puis nous constaterons les rapprochements que nous pouvons faire, avec la manière dont ils utilisent les textes pour faire entendre la voix d'un poète. Les quatre textes du corpus sont écrits

Objet d'étude : Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours. CORPUS DE TEXTES : Texte A : Victor Hugo, « Depuis six mille ans la guerre (…) » in « Liberté, Egalité, Fraternité », Chansons des rues et des bois, 1865. Texte B : Boris Vian, « A tous les enfants », Chansons, 1954-1959. Texte C : François Sengat-Kuo (1931-1997), « Ils m’ont dit… », Fleurs de Latérite, Heures rouges, 1971. Texte D : Théophile Gautier, Mademoiselle de Maupin, extrait de la préface, 1836. Texte E

LA DISSERTATION: La poésie consiste-t-elle seulement dans l'expression des sentiments? COMPRENDRE LA QUESTION: Que dois-je faire? .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................