Corpus Seconde Theatr

(Chapitre 4). Pour cela, nous avons proposé plusieurs jeux permettant d’enregistrer des locuteurs en situation de communication semi-spontanée interactive ou non, tout en contrôlant le matériel linguistique. Cette expérience nous a amenés à constituer un corpus pilote (présentée en Annexe Pil2) puis une deuxième base de données acoustiques, électroglottographiques et articulatoires (BD2) composée cette fois de 3 locutrices immergées dans 2 types de bruit et pour 2 conditions d’énonciation (avec et sans interaction

2) des nations ≠ une nation ? assimilation ≠ différenciation (cf. Chapitre II) a) tensº id hist-cul ≠ id B pr meill insertº élite « quasi bl » (mariage entre eux) : privilèges : hôtels résevés B, resto ss paravents, comdédies music National Theater, wagons réservés. Mary Church Terrell : jrnliste, militte dr afro-am : wagons pr B, vie de fe de couleur dès gare : « Élever son fils c un N, ac ts les préjugés honteux, serait un crime ». Ms Afro-Am vlent couper pts ac cx q ont choisi ê blcs ≠ presse

; tous deux revêtent un caractère prédictif qui suppose des critères d’analyse préalablement théorisés, voire institutionnalisés, qui font autorité au point de bénéficier d’un effet de Jean Baudrillard, « Modernité », Encyclopaedia Universalis, corpus 15, MessiaenNatalité, Paris, Encyclopaedia Universalis, 1995, p. 554 : « [S]ans doute […] la modernité elle-même n’est-elle qu’un immense processus idéologique ». 2 Voir la définition que donne Hannah Arendt de la notion d’« histoire moderne » et

associations d’idées imprévisibles. “Zone” en offre des exemples frappants. De “la rue industrielle”, “Neuve et propre”, on passe à la “jeune rue et tu n’es encore qu’un petit enfant”. L’idée de nouveauté de la première rue lui rappelle la jeunesse de la seconde et de son enfance. Ce processus d’associations d’idées et de mots se retrouve dans “Pupille Christ de l’oeil / Vingtième pupille des siècles”, et “Bergère ô tour Eiffel le troupeau des ponts bêle ce matin”, ou encore dans le double sens du “Palais”

de l'ère moderne, au partage du monde qui en résulte et à l'apparition des premières grandes crises économiques. Elle a vu les centres de pouvoirs et de commerce se déplacer dans un premier temps de la Méditerranée aux côtes atlantiques et dans un second temps, de l'Espagne et du Portugal à l'Angleterre et aux Pays-Bas. Qu'en disent alors les économistes ? Deux courants de pensée constitueront véritablement les fondements de la pensée économique : les mercantilistes et les physiocrates. Tableau

de ma chère sœur cadette ... A toute la grande famille HUSSEIN et tous mes amis, Remerciements Je tiens tout d’abord à remercier Dieu le tout puissant et miséricordieux, qui m’a donné la force et la patience d’accomplir ce Modeste travail. En second lieu, je tiens à remercier mon encadreur Mr : Saber Jemaï, son précieux conseil et son aide durant toute la période du travail. Mes vifs remerciements vont également à Mr Mondher Bellalah, financier et responsable des relations internationales à l’Université

Passe alors un beau frisson sur cette Odyssée de Pi. La force d’une histoire, c’est aussi ce que découvre en cours de film Miguel Gomes dans Tabou (5 décembre) La première moitié, laborieuse, empile les clichés du cinéma d’auteur moderniste ; la seconde est un enchantement total, Gomes s’offrant un long flashback en forme d’hommage au muet et à Murnau, avec une liberté de ton et une sensualité qui se mettent au service d’une superbe histoire d’amour. Terminons par notre cinéaste chouchou de 2012

détails, beaucoup trop émotionnels, et parfois avec une mauvaise foi dont j’ai en partie conscience, pour la démarche théâtre forum dont le propos est de présenter une saynète parlante, à la limite de la caricature pour pouvoir faire forum dans le second temps de ce travail. Il me semble qu’il y ait en effet le souhait de dégager des rôles typiques, dans des situations typiques : depuis le matin, dans l’atelier nous étions dans des rôles précisément atypiques ; lourde machine de mise en formation

nouvelles données scientifiques dont nous disposons pour mieux comprendre le cerveau et l’apprentissage ; la seconde concerne l’explosion du numérique – numérisation des données et de leur traitement – qui crée une écologie nouvelle pour la distribution de l’information et la construction des connaissances. La première révolution rend une approche scientifique de l’éducation pensable, la seconde révolution la rend indispensable : non seulement les nouveaux outils dont nous disposons pour apprendre réclament

Constantin (=texte qui dit que constantin fonde Constantinople mais en echange, il aurait donné l’Italie, quelques iles de le Mediterrannée, l’Espace, au pape. Ce texte va etre utilisé durant tout le M-A, mais c’est un texte faux, elaboré à Rome dans la seconde moitié du 8eme, par un chanoine, mais on ne va etre certain de la fausseté du texte qu’au milieu du 15eme). Les papes revendiquent un droit d’intervention dans la conduite meme des royaumes, gouvernés par des princes, au nom de la fameuse RATIONE