Corpus Les Fleurs Du Mal

la jeune fille promise au roi Marc, Tristan obtient pour son oncle la main d’Iseult, fille de la reine d’Irlande. Mais sur le bateau qui les ramène en Cornouaille, Tristan et Iseult boivent par erreur le philtre d’amour destiné aux futurs époux… Corpus du roman établi par l’historien médiéviste Joseph Bédier (1864-1938). lien de réference : http://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/tristan-et-iseult.html c'est cool pour écouter et tout jvous conseille d'aller jsuis dorcer d'ecrire

Prose du transsibérien « dédiée aux musiciens ». Lectures cursives, documents et textes complémentaires : Documents complémentaires : A propos du poète et de la femme : 1- RIMBAUD, Poésies, « Vénus Anadyomène ». 2- BAUDELAIRE, Les Fleurs du mal, « L’Invitation au voyage ». Vers la modernité poétique : 3- APOLLINAIRE, Alcools, « Zone », début. 4- SAINT JOHN PERSE, Vents, III, 1, extrait : éloge des aventuriers. Lecture cursive : L’aventure dans le roman (première approche

l’homme et du monde. En situant une œuvre dans son contexte littéraire, historique et culturel, on s’interrogera sur l’évolution du genre romanesque. b. Corpus : Un roman au choix du candidat (du XVIIème siècle à nos jours), accompagné de textes et de documents complémentaires –les lectures cursives sont à encourager-. 2. La poésie (ES-L-S-STG) Corpus : un recueil poétique et/ou un groupement de poèmes : .Un recueil de poèmes ou un groupement de textes poétiques –du XVIème siècle à nos joursPerspective

Allocution au banquet Nobel, 1960 | |Problématique : | |Baudelaire : extraits des Fleurs du mal (La quête baudelairienne), 1866 | |Comment l’écriture persienne réussit-elle à « ressusciter l’éblouissement | |

Analyse du sujet de dissertation : « L’écrivain peut-il, par ses œuvres, contribuer à l’amélioration de la société ? » Objet d’étude : l’argumentation (mais aussi le reste des séquences) Relations avec les textes du corpus et la question : Texte A : visée éducative de ce texte, La Bruyère écrivain moraliste qui critique un vice et cherche à en détourner le lecteur Texte B : genre autobiographique mais Victor Hugo écrivain engagé, ici fait part de son indignation : registre polémique et pathétique

l’acteur anglais Kean, célèbre pour ses interprétations de Shakespeare. 5 10 ANNA. – Je ne désirais rien, je n’espérais rien, je n’aimais rien. Mon tuteur avait consulté les médecins les plus habiles de Londres, et ils nous avaient dit que le mal était sans remède, que j’étais attaquée de cette maladie de nos climats contre laquelle toute science échoue. Un seul d’entre eux demanda si, parmi les distractions de ma jeunesse, le spectacle m’avait été accordé. Mon tuteur répondit qu’élevée dans

13-25, p.17-18 20 – Saint-John Perse, Eloges « Palmes ! [...] », Pour fêter une enfance, I p.28-29 Textes complémentaires : Saint-John Perse, Allocution au banquet Nobel, 1960 Baudelaire : extraits des Fleurs du mal (La quête baudelairienne), 1866 Corpus : - la poésie engagée (Hugo, Eluard, Aragon, ccccccccccCésaire) - le lyrisme (Musset, Nerval, Baudelaire, cccccccc Eluard, Aragon) - la quête de l’Inconnu et l’interrogation vvvv sur le

- Le pendu 29 PROCÉDURE (ÉLABORER OU RÉVISER UN TEXTE) 30 ANNEXE 2 - L’oreiller de plume de Horacio Quiroga 31 ANNEXE 3 - Imagine la suite 32 Un peu d’inspiration… Erreur ! Signet non défini. « Une charogne » de Baudelaire, Les Fleurs du Mal, 1857 37 « Cauchemar » (1832) de Théophile Gautier 38 « La fille maigre » d’Anne Hébert 39 L’insoutenable monstruosité d’ELLE de Caroline Lajoie 39 En conclusion… 39 BIBLIOGRAPHIE 39 SITOGRAPHIE 39 LA NOUVELLE FANTASTIQUE

annuel de la classe impose, en effet, la lecture de plusieurs œuvres intégrales. Pour tout renseignement supplémentaire, s’adresser à : Francis.Klakocer@ac-strasbourg.fr Vers la séquence Vers les travaux Les mythes grecs [pic] Corpus d’œuvres étudiées : 4 mythes grecs et leur réécriture. Orphée La guerre de Troie Oedipe Thésée BIBLIOGRAPHIE C. Carlier et N. Griton-Rotterdam Des mythes aux mythologies Ellipses Dictionnaire de la mythologie

humaines de Sfax et de Tunis, niveau DEA à l’ISEFC), un corpus d’erreurs récurrentes a pu être établi. • Plan du cours : après un test d’évaluation (rédaction en une heure d’un texte de type informatif ou argumentatif), établissement d’une grille d’évaluation individuelle qui orientera l’apprenant vers une stratégie de remédiation individualisée. Le plan du cours suit le classement des erreurs récurrentes. Chaque compétence non acquise renvoie à un corpus d’erreurs, à une fiche théorique et à une batterie