Corpus Le Père Goriot

m Imaginez une scène de rencontre entre le Père Goriot et ses filles à partir de l’évocation qui en est faite par la duchesse de Langeais dans le document A. Vous aurez besoin d’intégrer à la narration des parties dialoguées en respectant le contexte historique et social ainsi que le niveau de langue des trois personnages. Vous pouvez vous appuyer sur les textes du corpus reproduits dans le sujet n° 25. LES CLÉS DU SUJET ■ Comprendre le sujet • Composez, d’après la consigne, la « définition

apprentissage : celui de Rastignac dans Le Père Goriot ; celui de Jacques Vingtras qui court sur les trois tomes de la trilogie romanesque de Vallès (L’Enfant, Le Bachelier, L’Insurgé). Un échec : celui de la marquise de Merteuil dans Les Liaisons dangereuses. Un personnage mené au bout de son destin : il s’apparente alors à la tragédie (Le Rouge et le Noir, La Chartreuse de Parme) et le roman peut porter le nom du personnage (Madame Bovary, Le Père Goriot). II. Quand la fin du roman n’est pas un

: Texte A : Honoré de Balzac, Le Père Goriot, 1835. Texte B : Emile Zola, Germinal, 1885. Texte C : Guy de Maupassant, Bel Ami, 1885. Texte D - Victor Hugo, Quatre-vingt-treize, 1874. Texte A : Honoré de Balzac, Le Père Goriot, 1835. [Sous la Restauration, durant le règne de Louis XVIII, en 1819, la duchesse de Langeais, aristocrate de haut rang du faubourg Saint-Germain, raconte à son amie madame de Beauséant, le parcours d'un certain M. Goriot dont elle déforme systématiquement le

Sujet Baccalauréat blanc 2008 Premières technologiques Corpus : - Honoré de Balzac, Le Père Goriot (1835). Émile Zola, Au Bonheur des dames, chapitre XIV (1883). Guy de Maupassant, Bel-Ami, IIe partie, chapitre X (1885). Texte A Venu d’Angoulême, Eugène de Rastignac, jeune noble de province, ambitieux mais peu fortuné, est « monté » à Paris pour réussir. Jusqu’à présent, ses efforts n’ont guère été couronnés de succès. Eugène occupe une modeste chambre à la pension Vauquer. Un soir

CORPUS : Comment les auteurs construisent-ils leurs personnages ? Dans ce corpus seront traités et analysés quatre extraits de roman : « La princesse de Clèves » écrit par Mme de LaFayette ; « Michel Strogoff » de Jules Verne, parut en 1876 ; « Voyage au bout de la nuit » tout premier roman de Louis-Ferdinant Céline, écrit en 1932 ; et enfin «  le père Goriot ». Il s’agira ici d’étudier et de comparer chacun de ces textes afin de répondre à la problématique principale (qui peut s’écrire ainsi) :

XIXe siècle Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde BALZAC Le Père Goriot ISBN : 9782081219755 – 3,70 € 416 pages I. Pourquoi étudier Le Père Goriot en classe de Première ? Bien que l’étude d’un roman du XIXe siècle soit préconisée en classe de Seconde, la lecture du Père Goriot requiert la maturité d’un public de Première. En outre, cette œuvre se prête particulièrement bien à l’objet d’étude « Le roman et ses personnages » : Balzac n’est pas l’inventeur du roman

cheveux noirs appellent les cheveux blonds, chaque chevelure se combine avec des yeux bruns ou bleus »2 rappelle Bernard Vannier. Pour bien comprendre le système d’opposition binaire que Balzac instaure, il suffit de comparer dans notre corpus Anastasie et Delphine Goriot. Ces deux héroïnes, malgré leurs liens de parenté, sont antithétiques. À la brune Madame de Restaud s’oppose la blonde Delphine de Nucingen. Balzac use du même procédé dans Illusions perdues car Louise se présente comme l’antagoniste

chevalerie médiéval. b. Parmi les textes du corpus, Michel Strogoff figure au mieux ce type de héros sans peur et sans reproche, tandis que la Bérénice d’Aragon incarne le rare et exigeant « goût de l’absolu ». c. La mort sacrificielle de Gavroche, dans Les Misérables, fait de « cette petite grande âme » le symbole du peuple et de la liberté assassinés. d. Vautrin figure un fascinant héros du mal dans plusieurs romans de Balzac, dès son apparition dans Le Père Goriot. 2. … dont les romans retracent le

Question de Corpus Le corpus regroupe trois extraits de romans, Le père Goriot d' Honoré de Balzac en 1835, où il raconte la vie d'un marchant de farine peu fortuné et très porteur avec ses filles, Germinal d' Émile Zola en 1885, où il raconte une matinée d'un travailleur minier, Maheu, et Bel-Ami de Guy de Maupassant en 1885, où il décrit le triomphe et les pensées de Georges Duroy, le jour de son mariage avec Suzanne. Dans ces textes, chacun de ses personnages incarnent une image de la société

mariage que le romancier contracte avec la réalité. » En quoi les paroles ou les pensées des personnages permettent-elles à un auteur de faire comprendre son point de vue sur le monde réel et sur l’individu ? Vous vous appuierez sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez pu étudier en classe, et sur vos lectures personnelles. Lecture du sujet et réflexions préliminaires La question est précise, et contient la problématique : En quoi les paroles ou les pensées des personnages permettent-elles…