Corpus Le Nez

Séquence 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle Sommaire Introduction 1. Découvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes Fiche méthode : Histoire du roman Corrigés des exercices 2. Corpus de textes  Le réalisme de Balzac à Maupassant Fiche méthode : La situation d’énonciation Fiche méthode : Expliquer un texte narratif Fiche méthode : La lecture analytique Fiche méthode : Replacer le réalisme dans l’histoire culturelle du XIXe siecle Corrigés des exercices 3. Du réalisme

également importante : une bonne connaissance du contexte dans lequel s’inscrit un discours permet de mieux le comprendre et d’avoir accès plus facilement à son analyse. Mais l’écrit suppose aussi des méthodes assurées. Nous reverrons donc l’étude d’un corpus et l’écriture d’invention, par le biais des fiches-méthode et d’exercices qui vous permettront de vous entraîner et pour lesquels vous aurez des corrigés rédigés. Quelques conseils E Réalisez  bien les activités dans l’ordre  ; leur progression

miroir qui joue sur l'utilisation d'une opposition syntaxique. Exemple : En bas l'orage gronde sur la ville, en haut les anges jouent à la pétanque. II - Ressemblance Allégorie: Matérialisation d'une idée abstraite. Exemple : Le nez de Paul s'allonge à mesure qu'il explique qu'il n'a pas triché au Brevet Blanc (= allégorie du mensonge). Comparaison : Parallèle entre deux idées ou deux objets au moyen d'un "mot-outil" (comme, tel, ainsi que, à la manière de...) Exemple

scientifique. C'est ce deuxième sens que privilégiera le mot "humanisme", à partir du XIXème siècle, en désignant une confiance exaltée dans les facultés humaines, qu'à vrai dire la Renaissance, ensanglantée par les luttes religieuses, mettra vite à mal. Le corpus que nous présentons souhaite évoquer ces aspects en quatre textes qui pourront faire l'objet de questions destinées à la lecture analytique ou au commentaire. 1. « Faire ses humanités » C'est tout naturellement autour de l'éducation que se rejoignent

L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer Il s’agira de réfléchir aux modalités de l’argumentation directe ou indirecte à travers les problèmes que posent les différentes formes de l’essai, de la fable ou du conte philosophique. Corpus : une œuvre littéraire ou un groupement de textes, au choix du professeur, accompagnés de textes et de documents complémentaires (pouvant inclure des articles de presse et des images). Perspectives d’étude : analyse de l’argumentation et des effets

également importante : une bonne connaissance du contexte dans lequel s’inscrit un discours permet de mieux le comprendre et d’avoir accès plus facilement à son analyse. Mais l’écrit suppose aussi des méthodes assurées. Nous reverrons donc l’étude d’un corpus et l’écriture d’invention, par le biais des fiches-méthode et d’exercices qui vous permettront de vous entraîner et pour lesquels vous aurez des corrigés rédigés. Quelques conseils E Réalisez bien les activités dans l’ordre ; leur progression

effet ! Comme elle était belle, cette femme ! Je vois encore cette prunelle ardente sous un sourcil noir se fixer sur moi comme un soleil. Elle était grande, brune, avec de magnifiques cheveux noirs qui lui tombaient en tresses sur les épaules ; son nez était grec, ses yeux brûlants, ses sourcils hauts et admirablement arqués, sa peau était ardente et comme veloutée avec de l'or ; elle était mince et fine, on voyait des veines d'azur serpenter sur cette gorge brune et pourprée. Joignez à cela un duvet

les parties inférieurs du corps avec pieds et bas des jambes du personnage, les fesses de la femme dans la partie centrale du tableau juste au-dessus de la tête de l’homme saoul dont le visage contient une bouche énorme qui fume, boit, difformité du nez et de l’oreille. Les deux tableaux dénonce la décadence de la société allemande pdt entre-deux guerres. « créées du caprice de la nature ou de la fantaisie extravagante d’artistes (qui) inventaient ces formes en dehors de toute règle » : Vasari

marchandise, acquièrent une valeur boursière. La prostitution se présente, selon Pascal Bruckner et Alain Finkelkraut, comme un « échange de bien1 ; le client cherche un corps à contrôler, et la prostituée cherche de l’argent». Ce thème, traversant notre corpus, sert de métaphore pour envisager les rapports des peintres à l’argent et au public. Les peintres, à l’instar de Garnotelle dans Manette Salomon des frères Goncourt2 et Fagerolles dans L’Oeuvre de Zola3, pour assurer leur existence en tant qu’artistes

souffrance du Christ, et Saint Pierre a agit sagement en le reniant. « Abel et Caïn » p227 Race d'Abel, dors, bois et mange;Dieu te sourit complaisamment.Race de Caïn, dans la fangeRampe et meurs misérablement.Race d'Abel, ton sacrificeFlatte le nez du Séraphin!Race de Caïn, ton suppliceAura-t-il jamais une fin?Race d'Abel, vois tes semaillesEt ton bétail venir à bien;Race de Caïn, tes entraillesHurlent la faim comme un vieux chien.Race d'Abel, chauffe ton ventreA ton foyer patriarcal;Race de Caïn