Corpus Le Héros Romantique

Le commentaire Le commentaire Corpus bac : Réécritures de la fin de Dom Juan Objet d’étude : réécritures, section L - la question préliminaire ; - sujet type 1 : le commentaire : trois pages de traitement Texte 1. Le Trompeur de Séville et le Convive de pierre (1630), Tirso de Molina. Traduit de l’espagnol par M. Espinosa et C. Elsen. Fin de la dernière scène (sixième tableau, scène 20). DON GONZALO Donne-moi la main. N’aie pas peur. DON JUAN Moi peur ? (Il lui tend la main.) Ah ! Ton

de connaître sa définition. En effet, la mythologie est l’ensemble des mythes propres à une civilisation, à un peuple, à une religion. Si un mythe est une chose si spéciale, c’est parce que les mythes sont des histoires de Dieux, de déesses, de héros et d’entités surnaturelles et de leurs relations avec des êtres humains. On peut évidemment élargir cette définition pour ajouter que ce sont des histoires qui expliquent des vérités ou des valeurs universelles qui peuvent aider des groupes ou des

Fiche de français n ° 7 CORPUS Saint-Rémi SUJET: Les textes dramatiques Les numéros de pages renvoient manuels en usage au lycée Saint-Rémi : FMH = Français-Méthodes 2de-1re, Hachette, 2004 ; Litt-2de = Littérature 2de, Textes et séquences, Hatier, 2000. Bordas 1° = Français-Première, coll. Littérature, Bordas, 2001 Autres références : M&T = Français, Méthodes et techniques, cl. des lycées, Nathan ; G.I.L. = Guide des idées littéraires

................................................................................................................. 377 Chapitre 2 > Le Romantisme : place aux sentiments A B .................................. 392 La sensibilité romantique La violence des passions Chapitre 3 > Le Romantisme : la contestation des règles formelles A B C ................................................................................................................................. 406

parcours de lecture « Salaire du Snipper », manuel Belin Histoire des Arts : Photo 4. Dis – moi quel est ton héros ?3 semaines Séquence croisée  des goûts et des couleurs et parcours de personnage En quoi les héros de la Renaissance peuvent – ils encore nous plaire ? Axe de travail : Rendre compte à l’oral et à l’écrit de ce que notre représentation du héros dit de la réalité Les héros d’hier sont – ils encore ceux d’aujourd‘hui ? Les goûts d’une génération sont – ils meilleurs que ceux d’une

face au danger, à la souffrance ou aux difficultés. • Faire front avec courage. - dévouement (dévoué - dévouée) : Action de se consacrer entièrement (à une personne, un groupe ou une cause). • Son dévouement pour la patrie a fait de lui un héros. - dignité (digne*) : Attitude fière et respectable. Synonyme: noblesse. • Il a accepté le verdict avec dignité. - douceur (doux - douce) : Disposition bienveillante se traduisant par un comportement exempt de toute forme de brusquerie et

personnage mystique, il a d’ailleurs fait des études religieuses qu’il abandonna pour peindre. Il porte de l’intérêt au néoclassicisme mais est influencé par le romantisme. C’est une œuvre encore très néoclassique par rapport à la ligne (nette), mais romantique par la manière dont la femme est disposée et par la présence d’êtres cauchemardesques. Il est autant poète que peintre et graveur. Il illustre les poèmes qu’il compose. Sa manière de faire se rapproche de celle de Füssli. C’est une peinture qui

psychologie, leur destin, leurs aventures. » 1 L’histoire des personnages à travers celle du roman A. Le XVIIe siècle : des personnages sous influences… 1. les héros raffinés des romans précieux Les romans héroïques précieux de Mlle de Scudéry (1607-1701) sont écrits dans un esprit épique : les personnages sont marqués par le modèle des héros antiques d’Homère ou de Virgile, ou par des modèles italiens comme ceux de L’Arioste ou du Tasse. Clélie est un roman à clés qui transpose les mœurs antiques

Fiche de français n ° 7                                                              CORPUS Saint­Rémi    SUJET: Les textes dramatiques    re​ Les numéros de pages renvoient ​ m​ anuels en usage au lycée Saint­Rémi : FMH​  ​ = Français­Méthodes 2de­1​ , Hachette,  2004 ; ​ Litt­2de​  = ​ Littérature 2de, Textes et​  ​ séquences​ , Hatier, 2000. ​ Bordas 1° ​ = ​ Français­Première​ , coll. Littérature,  Bordas, 2001  Autres références :​  ​  ​ M&T = Français, Méthodes et techniques, cl. des lycées

difficiles à analyser et à exprimer. En s’identifiant aux personnages fictifs, les lecteurs adolescents peuvent mieux se comprendre. À travers les deux corpus étudiés, il est intéressant d’analyser tout d’abord la description du sentiment amoureux et ses facettes et ensuite de regarder l’histoire d’amour comme un prétexte aux autres réflexions. CORPUS OLLIVIER, Mikaël. La Vie, en gros. Paris : Éditions Thierry Magnier, 2001 FLORIAN POUILLOUX, Sylvia. Le Garçon manqué. Paris : Éditions Nathan, 1993