Corpus La Solitude

tirés, mais en tout point semblable à celui qu’il a été. Utterson, for God’s sake, have mercy4 ! 1. Mon Dieu ! 2. Qu’on ne peut pas raconter. 3. Pièce d’étoffe précieuse. 4. Pour l’amour de Dieu, ayez pitié !   I- Après avoir lu tous les textes du corpus, vous répondrez â la question suivante (4 points) :   Comment l’écriture de ces trois textes de théâtre rend-elle compte du processus de transformation des personnages ? II. Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des sujets suivants (16 points) :

Partie IV – Méthodes pour le bac PARTIE IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où

Partie IV – Méthodes pour le bac PARTIE IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où

Haguenau 2NDE 2004/2005 Le personnage de comédie : mise en scène d’un type humain I- Déroulement de la séquence Objet d’étude : le théâtre Perspective dominante : genres et registres Perspective complémentaire : histoire littéraire et culturelle Corpus : groupement de textes Lectures cursives : Beaumarchais Le Barbier de Séville Molière L’école des femmes Séance 1 : Entrée dans la séquence ; questionnement sur les comédies étudiées au collège ; examen du parcours proposé par le manuel

militantisme féministe. Réflexion sur le réalisme magique dans l’œuvre : Contrairement à ce que l’on croit : réalisme magique comme forme d’expression du XXe siècle, où certains citent Gabriel Garcia Marquez comme précurseur dans son roman Cent Ans de solitude, le réalisme magique a toujours existé dans la littérature, mais c’est dans le XXe siècle qu’il eut sa part de rayonnement universel dans les productions narratives et poétiques sud-américaine, et donc c’est pour cette raison qu’on l’associe qu’à

maisons vous rejoignent, Vous repoussent un peu plus loin dans cette lumière Qui a de plus en plus de peine à vous rêver. Avant de disparaître Vous vous retournez pour sourire à votre femme attardée Mais elle est prise aussi dans un remous de solitude, Et ses traits flous sont ceux d’une vieille photographie. Elle ne répond pas, lourde et navrante, avec le poids du jour sur ses paupières, Avec ce poids vivant qui bouge dans sa chair et l’encombre, Et le dernier billet du mois plié dans son

« Un personnage médiocre peut-il être un héros de roman ? Vous répondrez à cette question en un développement composé prenant appui sur les textes du corpus étudiés en classe et sur vos lectures personnelles.» Le roman est une œuvre d'imagination en prose, assez longue, qui fait vivre des personnages présentés comme réels. Depuis l'invention du roman, on dit du personnage principal de l'action qu'il est le « héros » du récit. Cette notion est trompeuse car un personnage

séquence Cette séquence est la première de l’année. Elle a été proposée, sous des formes différentes en première à 3 classes différentes : 1L, 1ECO, 1STLB. Elle permet de réviser en début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : • La question sur le corpus • Le commentaire • Le sujet d’invention • La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales • • • • • LA FONTAINE

préféré supprimer ceux dont il ne pouvait supporter le regard. Il a été condamné à la réclusion criminelle à perpétuité. Je suis entré en relation avec lui, j’ai assisté à son procès. J’ai essayé de raconter précisément, jour après jour, cette vie de solitude, d’imposture et d’absence. D’imaginer ce qui tournait dans sa tête au long des heures vides, sans projet ni témoin, qu’il était supposé passer à son travail et passait en réalité sur des parkings d’autoroute ou dans les forêts du Jura. De comprendre

| | | | |Verlaine (corpus 5, p. 318) |Question : Comparez les textes du corpus. | |- Verlaine, « Melancholia », Après trois ans, in Poèmes|Commentaire : Verlaine, « Melancholia », Après trois ans, in Poèmes saturniens | |saturniens