Corpus L Homme Révolté Les Caractères

1) Dites quel est le sujet commun aux textes du corpus et appréciez l'enjeu du débat qu'ils présentent. (2pts) Les philosophes des lumières ont toujours critiqué la société pour l'améliorer en y apportant des idées nouvelles. A travers L'éducation des femmes, Laclos appelle les femmes à se révolter et à imposer leur envie d'être éduquées. Beaumarchais, Voltaire et Marivaux dans Le Mariage de Figaro, Femmes, soyez soumises à vos maris et La Colonie donnent leur avis sur le sujet en utilisant

(109). Mais c'est surtout le récit épique de Balanche, en 1814, qui fait d'elle une héroïne moderne, une sainte comparable à Jeanne d'Arc pour le dévouement et l'esprit de sacrifice1. C'est ainsi, que petit à petit, Antigone devient le symbole de la révolte et de la liberté anticonformiste que nous retrouvons chez Cocteau dans une mise en scène avant-gardiste et plus tard chez Anouilh, qui fait de son personnage « le symbole de la Résistance française » (110). 2. L’Antigone de Cocteau L 'Antigone2

d’un corpus : Problématique : Comment le roman s’approprie-t-il l’histoire ? Texte 1 : Alfred de Vigny, <<réflexion sur l’art>>,1826 Texte 2 : Stendhal, La chartreuse de Parme ,1839 Document 3 : Peinture de Clément Andrieu, 1852 Textes analytiques Texte 1 : Indiana, George Sand, 1832 : chapitre 21 Quand son mari l’aborda d’un air impérieux et dur, il changea tout d’un coup de visage et de ton, et se trouva contraint devant elle, maté par la supériorité de son caractère. Il essaya

appui sur l'ensemble du texte. Commentaire : Vous ferez le commentaire de « LA VISITE ». Dissertation : La poésie permet-elle seulement de porter un regard neuf sur le monde ? Vous développerez votre réflexion en vous appuyant sur les textes du corpus, sur les œuvres littéraires étudiées en classe ainsi que sur votre culture personnelle. Invention : Un journaliste littéraire souhaite rédiger un article sur le travail des poètes. Il se rend sur les lieux qui ont inspiré « La Maison Rouge ». Il

religieux, et philisophiques. D'abord durant la première révolution anglaise, entre 1641 et 1649, qui est une révolte de la Noblesse menée par le futur Lord Protecteur, Oliver Cromwell, qui aboutira la suppression de la monarchie, à l'execution de Charles I et la mise en place du Commonwealth. On peut également citer l'exemple de la fronde en France à la même epoque (1648 – 1653), qui est une révolte de Princes, qui n'attaquent pas l'autorité Royale mais pretendent la défendre face à la main-mise du Cardinal

du XVIIème siècle à nos jours | | | | | |Thème du corpus : Le rôle du valet et de la soubrette dans la comédie | | | |

devient vraiment insignifiant », affirme Vladimir dans En attendant Godot (Texte C). Selon vous, le spectacle théâtral reflète-t-il l’absurdité du monde ou cherche-t-il à lui donner un sens ? Vous développerez votre argumentation grâce aux textes du corpus, aux lectures personnelles ou faites en classe, et à votre expérience de spectateur. INTRODUCTION Dramaturge du théâtre de l'absurde, Eugène Ionesco souligne la différence entre le théâtre et les autres genres littéraires par sa dimension

thèmes particuliers ………………………………………………. II-2- Engagement et révolte : deux aspects de la socialité dans La Peste ………… II-2.1 De l’engagement en général ……………………………………………… II-2-2 Engagement et littérature politique……………………………………….. II-2-3 De l’engagement à la révolte chez Camus……………………………….. II-2-3-1 : Les différentes formes de révolte ………………………………… II-2-3-2 : De la solitude à la solidarité ……………………………………… II-2-3-3 : De l’absurde à la révolte ………………………………………….. 02 11 13 15 18 19 20 22 24 25 25 32

Annexe 2 - Entrée en Matière… ou Nougaro à l’école ....................................................... 79 Annexe 3 - Claude Nougaro « Le Motsicien » .................................................................... 81 Annexe 4 - Claude Nougaro – Corpus FLE ........................................................................ 88 Annexe 5 - « Plume d’Ange » ............................................................................................. 89 Sources .................................

indications qui n’existent pas dans le texte 1 : « comédie en un acte créée le 2 mars 1900 » ; scène première, scène 2 ; le nom des personnages , en majuscules, qui se répète avant chaque réplique ; des indications en italiques et du texte à dire en caractères droits… Un premier constat : la disposition est très différente parce que la fonction des deux textes n’est pas du tout la même. Le récit (texte 1) a été écrit pour être lu, et les informations qu’il transmet passent par la médiation d’un narrateur