Contraction Hec Méthodologie

développement de l’auto-construction dans le bâtiment résidentiel. Lafarge a développé des modèles spécifiques pour accompagner la professionalisation des réseaux de distribution: lancé en juin 2014, le Modèle pour le Segment Distribution (MSD) complète la méthodologie Route to Market, précédemment mise en place, par une analyse fine des clients et des utilisateurs finaux, de leurs habitudes et de leurs besoins. Il est alors possible de créer des offres à valeur ajoutée originales qui répondent aux attentes spécifiques

traversés par son réseau, sous le pilotage d’un comité scientifique et technique regroupant toutes les parties prenantes concernées (milieux scientifiques, organismes nationaux, collectivités départementales et régionales), chargé de valider la méthodologie et les solutions proposées. Enfin, le partenariat d’ASF avec la Fondation Nicolas Hulot pour la nature et l’homme (FNH) sera renouvelé en 2010 pour trois ans et étendu à l’ensemble des sociétés de VINCI Autoroutes ; celles-ci pourront s’appuyer

marqué ce passage. La télévision par satellite et surtout Internet ont amplifié le phénomène de manière radicale ces dix dernières années. Cette brusque accélération a bouleversé les notions de temps et d’espace. En conséquence, on constate une contraction croissante du temps nécessaire pour collecter, traiter et analyser les informations nécessaires à une prise de décision efficace. En revanche, il faut plus de temps pour filtrer, donner du sens, classer et diffuser cette information pléthorique

de la mondialisation. La société qui s’ouvre est celle du village mondial, où chacun fait ses courses à l’échelle de la planète, où l’entreprise est confrontée à une concurrence géographiquement souvent de plus en plus large. Les effets de cette contraction de l’espace se font déjà sentir de multiples manières : modes de consommation, utilisation des langues, nomadisme des comportements, etc. La diffusion des technologies Internet touche des publics de plus en plus nombreux, dans le monde entier. C’est

épistémologique et cadre méthodologique 153 Introduction du chapitre 3 3.1.Une approche positiviste aménagée 3.2.Position méthodologique et intersubjectivité particulière 3.3.Un ensemble de propositions théoriques issues de l’expérience 3.4.Une méthodologie adaptée Conclusion du chapitre 3 Conclusion de la Première Partie Partie 2 : Vers une modélisation intersubjectiviste de l’entretien de financement Introduction de la Seconde Partie Chapitre 4. Origine et construction de l’objet de recherche

notions vues dans l’ensemble du programme et les exploiter au maximum par une simulation d’entreprise ou dans une étude de cas (applications); Développer chez les participants l’esprit critique indispensable dans toute analyse stratégique. 2. Méthodologie ou approche pédagogique Ce cours se veut interactif. Par conséquent, la participation de tous les étudiants est vivement recommandée. L’exposé des expériences personnelles et l’intervention éventuelle de professionnels contribueront à enrichir

d’euros et une amélioration du besoin en fonds de roulement de 2 923 millions d’euros. En 2009, les mesures d’adaptation et de plus grande sélectivité des dépenses prises par le Groupe dans le cadre du plan d’action free cash flow 2009 permettent une contraction des dépenses de Recherche et Développement et des investissements nets de cessions de respectivement 26 % et 36 % par rapport à 2008. Les investissements nets et les frais de R&D sont maîtrisés et diminuent de 11,1 % à 8,9 % du chiffre d’affaires

en leur sein des étudiants. L’implantation prend le plus souvent quatre formes : les accords d’échanges en vue de l’obtention d’un double diplôme, le partenariat qui débouche sur un diplôme commun à deux universités, la délocalisation de formations (HEC à Doha) et enfin la construction de locaux, comme l’INSEAD à Singapour et à Abou Dabi, la Sorbonne à Abou Dabi ou l’Ecole centrale à Pékin. Attirer les étudiants peut résulter d’une stratégie propre à chaque université ou d’une politique nationale.

Aix-Marseille II, Directrice-adjointe du DEFI. Bouchra M’Zali, Professeur à l’Ecole des Sciences de la Gestion, UQAM (Montréal, Canada) Membres du Jury : Ahmed Laaboudi, Professeur à l’Université Mohammed V (Rabat, Maroc) Emmanuel Raufflet, Professeur à HEC Montréal Jean-Louis Reiffers, Professeur à l’Université du Sud Toulon-Var, Président du Conseil Scientifique de l’Institut de la Méditerranée. 14 avenue Jules Ferry - 13621 Aix-en-Provence Cedex - Tél. 04 42 91 48 34 - Fax. 04 42 91 48 29 Château Lafarge

d’une autre, au contenu de ce livre, mais nous tenons à remercier plus particulièrement certaines personnes pour le support qu’elles nous ont apporté ces dernières années : Les enseignants, formateurs, « coacheurs » d’idées : M. Berdugo et le groupe HEC, M. Méry et l’EFMA, Mme Maubourget et l’ESC de Pau, M. Groussin et la Confédération du Crédit Mutuel, M. Ait Hennani et Lille II, M. Leddet et l’IFCAM, M. Salerno et l’IAE de Lille, pour nous avoir permis d’animer un cours sur la gestion de la relation