Contexte Culturel De 1820

quoi Richard Wagner et ses œuvres musicales, sont un outil de propagande et une esthétisation de la politique et de l’idéologie nazie ? TRAVAIL DE MATURITE Nadège Ogay | Gymnase intercantonal de la Broye | 24.03.2022 Table des matières 1. Le contexte historique .........................................................................................................................1 1.1 L’arrivée de l’antisémitisme .............................................................................

MASTER 2 PROFESSIONNEL « DÉVELOPPEMENT CULTUREL ET DIRECTION DE PROJET » PROMOTION EN 2 ANS 2007-2008 UNIVERSITÉ LUMIÈRE LYON 2 FACULTÉ D’ANTHROPOLOGIE ET DE SOCIOLOGIE MÉMOIRE Enseignements artistiques et pratiques amateurs: Enjeux et réalités Présenté par Fabrice BRUNAUD DIRECTEUR DE MÉMOIRE : Jacques BONNIEL, responsable du Master, Vice-président de l’Université Lumière Lyon 2 1 SOMMAIRE Introduction …………………………………………………………………….…………………. P.6 1. L’enseignement artistique

Etats ont l’obligation de mettre fin à l’impunité et de poursuivre en justice ceux qui sont accusés de toutes les formes de violence sexistes et autres, contre les femmes et les petites filles. ) En second lieu, nous pouvons citer la résolution 1820 du Conseil de sécurité adoptée à sa 16ème séance le 19 juin 2008. Ce texte en ses points 3 et 4 condamne fermement toutes les formes de crimes subis par les femmes. Ce qui est surtout important à relever, c’est que le viol et les autres formes de violence

qualités de l’homme par les livres (travail intellectuel) et par le sport (développement physique).Les Humanistes croient au progrès de l’homme. Le modèle culturel est l’Antiquité (avec Horace, Platon, Aristote…) : on traduit et on imite les textes anciens Ecrivains représentatifs : Rabelais Pantagruel, Gargantua ; Montaigne Les Essais Contexte historique : naissance de l’imprimerie avec Gutenberg ; les pouvoirs de l’Eglise et de l’Etat sont complémentaires ; la plupart des érudits sont clercs pour

). Pour lui, la démocratie est l'horizon où toutes les âmes seront en harmonie avec le monde et avec Dieu. Mais encore une fois, nous ne pouvons comprendre l'évocation de cet idéal politico-religieux chez le poète sans l'étudier à la lumière du contexte historique de l'époque, tant chargé en bouleversements. Selon les mots d'Hugo la France assiste aux >, elle est plus que jamais en train de vivre sa plus grande crise : religieuse, politique, morale, symbolique, mais également poétique. > écrit

brutales. Depuis la révolution industrielle, elle a été très soutenue (2,2 % depuis 1820) avec des phases d'accélération dont la plus spectaculaire (4 à 6 %) est la période des trente années qui suivent la seconde guerre mondiale. 1- Deux siècles de croissance Angus Maddison étudie la croissance des principales régions du monde de 1820 à 1992 et découpe la période en cinq phases. : 1/ Croissance lente de 1820 à 1870 ; 2/ Accélération de 1870 à 1913 ; 3/ Ralentissement de 1913 à 1950 ; 4/

de la liberté (principe qui va paraitre dans la Constitution américaine de 1791) 6. L’ère de l’information : Opinion de quelques penseurs sur la liberté de presse : - Hegel considère le journal comme la prière laïque du matin de l’homme moderne 1820 - V. Hugo défend la liberté de presse 1850 ; - E. Zola parle et milite pour la liberté de presse 1894 Age d’or : 1930-1970 : diffusion des hebdomadaires illustrés jusqu'à 10 millions d’exemplaires 7. Le cinéma (1895) : du muet au parlant … - L’usine

Lecture analytique 3 : La scène d’exposition de Ruy Blas  de Victor Hugo A- Le contexte Le romantisme est un mouvement culturel et artistique qui domine en France de 1820 (publication des Méditations poétiques de Lamartine) à 1850 environ (1843 pour Victor Hugo et le drame romantique avec l’échec de sa dernière pièce Les Burgraves). C’est une période marquée par le renouvellement théâtral. 1) Une évolution des goûts Le répertoire classique est passé de mode et la Comédie Française ne fait plus

la polyphone reflètent les techniques similaires : on reconnaît la musique baroque de la fin du XVIe siècle au XVIIIe siècle. En littérature, on parle de baroque surtout pour la première moitié du XVIIe siècle. Ce mouvement se développe dans les contextes de la Réforme : en 1517, le moine Allemand Martin Luther affiche 95 thèses contre le trafic des indulgences. Cette remise en question de la religion catholique déstabilise les croyances et favorise le développement de l'incrédulité religieuse ou

4 à la fin du siècle Ces observations permettent de justifier le choix de la modernisation comme fil directeur du cours, la modernisation comme problème, comme processus dont il faut interroger toutes les modalités (économiques, politiques et culturelles). Le politique et le social structureront le cours car pour les contemporains eux-mêmes, l'Etat social et politique détermine tout. Tocqueville disait "ce qu'il ne produit pas, il le modifie." 1.2 Quand commence et finit le XIXème siècle?