Construction Identité Professionnelle

Université Paris I Panthéon Sorbonne Master 2 Professionnel Communication Politique et Animation locales Les cheminots : une identité professionnelle en mutation ? L’exemple de la Direction commerciale des ventes indirectes Mathilde Cartolaro Sous la direction de Madame Sandrine Lévêque. Septembre 2009 1 AVERTISSEMENT : L’université n’entend donner aucune approbation ni improbation aux opinions émises dans ce mémoire. Ces opinions doivent être considérées comme propres à leur auteur 2 Remerciements

authentiques. Techniques narratives et dynamiques de groupe pour développer la réflexivité et dépasser les déterminants. Balfroid Nathaëlle TRAVAIL REALISE EN VUE DE L’OBTENTION DU CERTIFICAT UNIVERSITAIRE EN ORIENTATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE 0 L’UCL SOUS LA DFIRECTION DE FREDERIC NILS BALFROID Nathaëlle-COSP-F. NILS-UCL p. 2 Introduction ____________________________________________________________________ 4 Un atelier d’orientation dans le cadre scolaire au sein de groupes-classes

Rapport de stage Juin 2012 Université Lumière Lyon 2 Institut de psychologie Master 2 Psychologie Sociale Appliquée UE4 – Stage professionnel Année 2011/2012 Rapport de stage Institut Français de l’Éducation Dispositif LéA : son impact sur les représentations, les pratiques et les identités professionnelles des acteurs sur le terrain. Présenté par Lara LAFLOTTE, n° étudiant : 2071015 Dirigé par : Christine MORIN-MESSABEL, Maîtresse de conférences, Université Lumière – Lyon 2 Et, Catherine LOISY

des justifications symboliques. Les institutions (famille, religion, Etat), pourtant chahutées, maintiennent leur place centrale dans les dispositifs d’identification sociale. Crises des identités nationales, recomposition des identités religieuses ou familiales, rôle de plus en plus important de la construction de l'identité pour les individus : la définition de l'identité est au coeur de la compréhension des mutations sociales actuelles. La première tendance de renforcement d'une interrogation

humanité Thème 2 – Les identités multiples de la personne L’identité légale permet d’identifier et de reconnaître la personne ; L’identité personnelle est riche d’autres aspects : familiaux, culturels, religieux, professionnels … Elle se construit par des choix. Il est évident que le terme d’identité s’applique dans ces deux programmes à deux réalités qui se superposent mais ne se confondent pas : d’une part l’identité juridique d’une personne et d’autre part son identité construite. Il est donc

induites mises à la charge de l’agent et/ou de la collectivité : • CNRACL (dont ATIACL, FCCPA, FCSFT,…) ; • Caisse des Dépôts ( FCSFT) ; • URSSAF (dont CSG, RDS,…) ; • IRCANTEC ; • CNFPT ; • (Centre de Gestion).  Les charges accessoires (médecine professionnelle) 1ère partie 2. La part maîtrisée  La collectivité, en fonction des options qu’elle arrête est plus ou moins en mesure d’influer sur ces éléments : • Les avancements d’échelon à l’ancienneté minimale ; • Les frais de déplacement. 1ère

collaboration. 1. Une instauration au cas par cas. Il m’a été proposé de suivre plus particulièrement le quotidien d’un petit groupe, celui dont est en charge la référante de mon stage. Travaillant donc en binôme avec cette professionnelle, je souhaitais établir plus particulièrement une relation de confiance avec chaque membre de ce groupe. Je suis donc allée les voir un par un, pour leur suggérer que je les accompagne s’ils le souhaitaient. Par cette proposition j’offre ma

équipe pluridisciplinaire, la question d’autorité, la relation d’attachement, la violence en institution, seront éventuellement amenés à se préciser au cours de stage. De même, la construction de mon identité professionnelle, par l’élaboration d’une éthique qui me soit propre et qui guide mes agissements professionnels, me semble déterminante au cours de ce stage à responsabilité, et sera appelée à évoluer tout au long de ma carrière en tant qu’éducatrice spécialisée. Travailler en Institut Thérapeutique

FICHE THEMATHIQUETravail en équipe pluri-professionnelle DC3Chloé SAHUC ME23 MONTAUBANIntroductionMon intérêt se porte sur la construction identitaire des jeunes adolescents qui ont grandit majoritairement en institution, en milieu collectif, notamment dans des Maisons d’Enfants à Caractères Social (MECS), dans des familles d’accueils ainsi que dans des Foyers Départemental de l’Enfance (FDE), c’est dans ce dernier que j’effectue mon stage d’expérimentation. J’ai choisi

le métier, la situation professionnelle, les études, et les amis sur un échantillon représentatif de 8403 adultes vivant en France métropolitaine selon l’enquête Histoire de vie, construction des identités de l’INSEE en 2003. 86% pour la famille, 40% pour le métier, la situation professionnelle, les études et 37% pour les amis Plus des ¾ de l’échantillon a cité sa famille parmi les 3 thèmes, plus des 1/3 de l’échantillon a cité le métier, la situation professionnelle, les études parmi les 3