Construction De L Identité Professionnelle En M E C S

de vue de la clinique de l’activité  : «  La tâche indique ce qui est à faire, la situation ce qui est fait  » ( Leplat et Hoc. Tâches et activités dans l’analyse psychologique des situations. Cahiers e psychologie cognitive, 3. 1983 ) «  Ce que met en jeu le sujet pour satisfaire aux exigences de la tâche  » ( Delignières. Manuel de psychologie du sport. 2004 )

chaque cours. Etude de cas / QCM Travail en équipe à partir d’un thème sur la consommation (Challenge) avec entreprises partenaires Savoir analyser des phénomènes de consommation / savoir produire support conforma aux exigences académiques et professionnelles. Ce support sera complété par la réalisation de vidéos Marie-Cecile.CERVELLON@edhec.edu Origines de la consommation de la société de consommation  D’où vient ce terme ? Quelle utilisation lui prête-t-on ? Etymologie du mot consommation :

Marketing direct (mailing, e-mailing, phoning) Avantages e-mailing ƒTransmission rapide et peu coûteuse ƒ Présentation valorisante des produits (couleurs, animation, photos…) ƒ Possibilité de toucher un grand nombre de personnes ƒ Personnalisation plus facile par rapport à la cible ƒ Choix du jour et de l’heure d’arrivée chez le client ƒ Réaction immédiate du client ƒ Possibilité d’ouvrir des liens et de « tracker » Inconvénients • Le client peut comparer plus facilement les offres • Collecte

« ces fractions de classe » en termes wébériens nous entraîne dans une autre lecture du système hospitalo-universitaire. Nous n’avons pas examiné la société et ses classes sociales mais un système plus limité : un système politico-administratif et professionnel avec la profession médicale comme troisième élément. • L’administration est en miettes ⇨ Elle est fragmentée ; cette constatation s’appuie sur deux faits : 1) les fonctionnaires travailles dans un profond isolement (entre eux et avec la

B. Gaspoz 2013 A l’attention des professeur-e-s d’histoire du collège Ces séquences s’inscrivent soit dans le programme de : 1ère année : 1789 à 1900 : Culture et mentalité ; organisation sociale, politique. Ou 4ème année : 1945 à nos jours : Quelles transformations sociales et culturelles? La cause des femmes ; ou Questions vives : la question identitaire, la question nationale, la question des valeurs. ou de culture générale, d’éducation aux citoyennetés du P.O. PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES

(très important) / et le plan général ; 9 – Présentation de l’entreprise : lieu, taille, historique, économie, (organigramme, photographie ) ; 10 – ; Les démarches qualité (GBEA et autres… voir la fiche rédigée par Mme Gannier) ; 11 - ; I è partie, II è partie, III è partie : - introductions partielles annonçant une réflexion scientifique ; - sous-parties ; - conclusions partielles ; - transitions ; - illustrations avec légendes et sources (photos, schémas, statistiques ) ; - démonstrations, explications

................................ 4 C. Les Réseaux Sociaux... Quels types? ............................................................................. 5 D. Réseaux sociaux et communication médiatisée des connaissances ........................... 7 E. Applications des réseaux sociaux en sciences sociales ................................................ 9 F. Faut-il interdire ou promouvoir les réseaux sociaux en Entreprise ? ...................... 11 G. Les enjeux des réseaux sociaux : ..........

nous nous devons de vivre dans un monde dit hétéroclite, c’est-à-dire composé de nombreuses diversités que ce soit au niveau religieux, culturel, etc. Cependant, chaque personne a son identité propre, celle qui la définit et qui dans la plupart des cas, est influencée par des facteurs extérieurs. C’est cette identité qu’un individu externe serait tenté de généraliser, et a fortiori d’attribuer à un groupe entier ce qui entraîne le développement des trois notions importantes développées tout au long

10 Section C - Circuit de distribution 10 Section D - Concurrence 11 Section E - Appareil commercial de l’agence 13 Chapitre 2 - Objectifs 14 Chapitre 3 - Principales activités 15 Section A - Veilles sur l’environnement de Synchrolab 15 Section B - Etudes de cas 15 Section C - Recommandations client 16 Section D - Base de données clients/prospects 17 Section E - Participation à des rendez-vous prospects/clients 17 Chapitre 4 – Résultats attendus et

Humaines Chargé de cours et chargé de mission en Chine Département des Sciences de l’Education, Université de Paris 8 Membre du laboratoire Education et Cultures Consultant et enseignant à Shangai Jianguo Xilu n° 506, House 36 200031 Shangai – Chine e-mail : bfchina@sh163b.sta.net.cn Résumé Parler de pratiques interculturelles, c'est évoquer une hétérogénéité de l'expérience interculturelle (E.I.). Celle-ci induit une confusion concernant le paradigme de l'interculturalité. En s'appuyant sur le