Conseiller En Insertion Professionnelle Analyse Pratique

De la réussite académique à l’insertion professionnelle .................................... 14 Yves CHAIMBAULT Secrétaire général de l’université des sciences et technologies de Lille (Lille 1) I. II. D’où nous parlons......................................................................................... 14 De la réussite académique ........................................................................... 15 III. De l’insertion professionnelle.......................................

document a été élaboré par l'Institut de la Francophonie de la Gouvernance Universitaire à partir de documents issus d'agences européennes et françaises pour la qualité ou l'évaluation de l'enseignement supérieur (notamment le livre des références du Conseil National d’Evaluation français ; www.cne-evaluation.fr/WCNE_pdf/LivrereferencesCNE.pdf et du guide de l'évaluation de l'AERES, vague D ; http://www.aeres-evaluation.fr/content/view/full/16307 ). Ces documents ont été adaptés pour un usage dans

démarchage du stage à la soutenance, en passant par la rédaction du rapport de stage. Le stage est une obligation pour tous les élèves de lycée professionnel. Le rapport de stage en est l’un des moyens d’évaluation or aucun enseignement spécifique ne lui est dédié. Il semble donc intéressant de mener, en collaboration avec des professeurs de disciplines professionnelles et générales (français et/ou gestion et/ou VSP), des séances d’élaboration du rapport de stage. Objectifs : -Connaître les caractéristiques

en S.E.A.P. (Service éducatif adaptation progressive) durant 12 semaines. A ce titre, mes objectifs étaient d'abord la découverte d'un lieu de stage mais aussi du métier d'éducateur, également la mise en pratique des apports théorique dispensés jusque là. Je devais donc observer les professionnels de l'établissement afin de comprendre la place et le rôle de chacun auprès des jeunes pris en charge par l'établissement. La prise en charge n'étant pas celle d’une Maison d'enfants à caractère social, je

parcours principalement basé sur un ressenti, des envies, des convictions… essayons donc… : Etant jeune fille, dans le cadre d’un stage de découverte dans un laboratoire d’analyses médicales, j’ai eu un vrai coup de cœur pour ce métier. Etudier, analyser, chercher une explication voilà des choses très intéressantes et dans lesquelles je me projetai bien. Alors voilà, mon parcours était planifié. J’ai donc décidé de passer un baccalauréat F7’, Sciences et techniques des Laboratoires. Après l’obtention

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 02 Venir en aide et accompagner vers l’insertion Améliorer le montant du RSA socle et favoriser l’accès aux biens essentiels Emploi, travail, formation professionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Logement, hébergement : créer les conditions d’une véritable politique

parcours est d'amener les étudiants (tes) non seulement à acquérir les bases théoriques et pratiques indispensables à la compréhension de la géopolitique et des questions de défense et de sécurité, mais également à utiliser leurs connaissances de manière synthétique et intégrée. La filière permettra à ses diplômés de disposer des concepts, connaissances et outils méthodologiques nécessaires à: • Une insertion dans «la vie active» (fonction publique, entreprises, etc.) ou à l’auto-emploi. • Une intégration

deuxième année de formation d’éducatrice spécialisée, j’effectue mon stage à la Mission Locale Jeunes de Nîmes Métropole (MLJNM) dans le domaine de l’insertion professionnelle Je fais partie d’une équipe pluri-professionnelle qui accompagne les grands mineurs et les jeunes majeurs jusqu’à 25 ans inclus vers l’insertion socio-professionnelle. J’interviens auprès de ce public dans le champ du social, de la santé et de l’emploi. En 2012 la MLJNM a suivi 8397 jeunes et 2776 jeunes ont été reçus en premier

...................................................... p. 35 -1- Textes législatifs 1898 Loi du 9 avril 1898 sur les accidents du travail. Cette loi institue le principe de la responsabilité sans faute de l’employeur, fondée sur le risque professionnel et limitant cette responsabilité qui est forfaitaire. 1905 Loi du 14 juillet 1905 relative à l’assistance aux vieillards, infirmes et incurables. Elle amalgame tous les handicaps ; une seule assistance est prévue ; prise en charge de l’hébergement

Yvan Lachaud Député du Gard Premier adjoint au maire de Nîmes Vice-président de Nîmes Métropole Favoriser l’insertion professionnelle des jeunes handicapés A la suite du rapport sur la scolarisation des élèves handicapés remis par Yvan LACHAUD en octobre 2003 au ministre de l’Education nationale et à la secrétaire d’Etat chargée des personnes handicapées, la loi pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a affirmé le droit pour tout