Conjonction de coordination

atmosphère est renforcée par le parallélisme en «sans» des propositions à longueur égale du sixième vers. En plus, la construction asyndétique des vers 1 et 6 permet de souligner la brutalité de l’énoncé; tout en renonçant à des adjectifs et aux conjonctions de coordination, qui ne contribueraient pas au contenu.     La réflexion continue avec une question, à laquelle le «je» narrateur répond lui-même par la phrase «quelque liqueur d’or, fade et qui fait suer». Le fait que le «je» réponde à sa propre question

montrer qu'il y a une dénonciation de la violence et de la malhonnêteté des colonisateurs en relevant le champs lexical de la violence et le vocabulaire du Blâme. Enfin je parlerais de la critique du rôle des colonisateurs en relevant une conjonction de coordination. On peut relever qu'il y a des phrases exclamatives comme par exemple « Orou ! » (L12) ; « ce pays est à toi » (L14), « tu es le plus fort » (L16-17). Dans ces phrases, il y a un ton polémique qui transcrit la colère du vieillard face

se termine par le mot « réalité » (mot important). Dans le derniers vers, le mot est associé à « terrifiants » et à « pépins » (jeu de mots = problèmes). Moralité : si on veut peindre la réalité, on rencontre des problèmes. mais Conjonction de coordination A lui tout seul, ce petit mot forme un vers : il forme une pause et attire notre attention sur le fait que cela ne va pas se passer comme prévu. et la voilà qui tourne et c’est alors que le peintre de la réalité et Et la

stylistiques |Citation |Interprétation | |Discours direct : Présentatif + conjonction de |v.9-10 « Tu diras : C’est Vénus qui l’a fait par ses | | |coordination « ou » introduisant une alternative |ruses, ou bien Amour, son fils. » | | |CC de moyen dévoilant la machinerie

invariable.  Pour les distinguer: quand on peut remplacer le son /a/ par avait, c'est qu'il s'agit du verbe avoir, on l'écrit donca. Si cela est impossible, on l'écrit à. et/est  est est une forme conjuguée du verbe être; et est une conjonction de coordination invariable.  Pour les distinguer: est peut se remplacer par était; et peut se remplacer par et puis. é/er (participe passé en -é ou infinitif en -er?)  Après les prépositions (à, de, par, pour, sans…), on met toujours un infinitif

ou un amoureux (cf. « s’abîme » v. 3) ∘ Métaphore « à l'amour enflammer » (v. 7) : introduit le thème du « feu amoureux », qui sera développé dans les deux tercets. • Le poète se présente comme un moraliste qui dispense sa sagesse : ∘ Conjonction de coordination « et » (v. 8) : constat, conclusion de la démonstration ∘ Usage du futur simple (« seront » v. 8) : absence de doute II. L'opposition de l'eau au feu amoureux (v. 9-14) 1. Des références mythologiques (v. 9-11) • Convocation de deux

est bien liée, plus qu’à la saison même, aux réminiscences qui y sont rattachées. Il s’agit des « jours anciens » qui reviennent à la mémoire du poète, provoquant chez lui une douleur exprimée par les larmes. Soulignons la présence de la conjonction de coordination « et » qui relie les deux actions de se souvenir et de pleurer, mettant ainsi en avant un lien de cause/conséquence. La séparation ici du sizain en deux tercets, permet de souligner et de rendre encore plus sensible l’alternance des deux

(anaphoriquement reprise), puis par une incidente ; les tercets, par la proposition principale (suivie d’une cascade de propositions relatives). Dans les subordonnées (quatrains), l'anaphore de la conjonction de subordination Tandis que (v. 1, 5), la reprise de la conjonction par Que (v. 3), ainsi que la coordination Et (v. 6) entraînent la présence de quatre verbes (Sifflent... Croulent... broie... fait), noyaux de subordonnées de temps. Dans la seconde partie de la phrase (tercets), la brève proposition

défendre par une plaidoirie. Par définition= discours judiciaire se bases sur faits passés – ici, les faits «  vous ne sauriez condamner cet homme , ce singe ou ce perroquet pour avoir dit que la Lune est un monde d'où il venait » Avec la conjonction de coordination « car » l'inconnu établit les faits « car s'il est...de s'imaginer ce qu'il voudra ». L'argument est qu' en qualité d'homme ce dernier est libre de penser ce que bon lui semble.Il s'agit clairement d'innocenter la faculté de concevoir « d'imaginer »

manière péjorative avec l’emploi de l’ironie aux v. 21 à 27 : « Mais à tous ceux qui sont restés / Les pieds au chaud sous leur bureau […] A tous les gras tous les cocus / Qui ventripotent dans la vie / Et comptent comptent leurs écus ». La conjonction de coordination « Mais » marque une opposition entre les enfants et les autres décrits ici par des périphrases très dépréciatives. La réitération de certains mots tels que « tous » ou « comptent » scande le poème et font accélérer son rythme.