Conception Et Conduite De Projet éducatif Spécialisé

cahier d’intention A. Concevoir un projet d’accueil de la petite enfance : quelques préalables B. Vers la réalisation d’un primo-diagnostic : le recueil d’éléments du contexte et la mobilisation des partenaires locaux C. La mobilisation des partenaires institutionnels D. La finalisation du cahier d’intention P. 11 P. 11 P. 13 P. 15 P. 18 2ème étape : Concevoir l’espace d’accueil A. Un outil pour la conception et la concertation B. Les principes de la conception C. Dimensions globales des structures

1/ Présentation : 1. Activité de l’entreprise LEGO est une entreprise dont le champ d’activité est la conception et la fabrication de jouets ludiques et éducatifs, principalement tourné vers la brique Lego. C’est en 1934 que le fondateur de l’entreprise, Ole Kirk Christiansen, trouva le nom LEGO. Ce mot est formé par la réunion des premières lettres des mots danois « LEg GOdt », qui veulent dire «amuses toi bien ». Mais il ne savait pas à ce moment-là que, en latin, LEGO veut aussi dire

façon contrôlée. « Ainsi, à douze ou treize ans, ils peuvent mettre en place un projet de voyage, le faire accepter par leurs parents et partir avec leur économie et un moyen de liaison. Ils font une expérience étonnante, sans couper l’élastique qui les relie à leur famille. » (p 104). « Aujourd’hui, alors qu’il n’y a plus de modèle familial ou social (…), le rite de passage ne se justifie plus mais peut-être le projet répondant à la tentation du danger avec une certaine prudence peut aider (à atteindre)

Présentation du contexte social, culturel et éducatif Le S.I.V.O.M. et l'inter-communalité …......................................... page 3-4 Mon engagement et mes projets dans ce contexte …..................... page 5 Conduire un projet pédagogique L'élaboration projet pédagogique …............................................... page 6 La mise en œuvre du projet pédagogique …................................... page 7 L'évaluation du projet pédagogique ….....................

13 14 l l l l l Du repérage au projet d’accompagnement Le repérage Le dépistage Le diagnostic Le projet d’accompagnement Schéma « Arbre diagnostique » 17 17 17 18 18 19 19 19 19 20 20 20 21 21 21 22 22 24 l l l l l l l l l l l l l l l l l l 27 l 27 l TroubleDys_148mm_INP.indd 4 La scolarisation Les lieux de scolarisation Les classes ordinaires en milieu ordinaire Les classes spécialisées en milieu ordinaire Les unités d’enseignement en milieu spécialisé Les aides Les aides disponibles

différents
 statuts
 des
 membres
 qui
 y
 adhèrent.
 Ceci
 permettrait
de
mieux
comprendre
la
flexibilité
offerte
à
toute
institution
œuvrant
dans
 un
domaine
particulier
(académique,
industriel
ou
autre)
de
prendre
des
initiatives
pour
 coordonner
des
projets
de
normalisation
qui
répondent
à
ses
besoins.


 
 2.1. Mode opératoire de l’ISO 
 Depuis
 sa
 création
 en
 1947,
 l’ISO
 fonctionne
 à
 travers
 des
 comités
 techniques
 chargés
 d’élaborer
 des
 normes
 qui
 répondent
 aux
 impératifs
 du
 marché


François Brunet Chercheur associé, Laboratoire RELACS, Université du Littoral Côte d’opale, Calais. Cédric Blanc, Professeur d'EPS, master APA. Responsable Antenne romande Plusport. Sport Handicap Suisse et coordinateur en EPS Office de l'enseignement spécialisé canton de Vaud. Anne-Catherine Margot, Directrice technique Fédération Multisports Adaptés, Belgique Présentation Participer à des activités physiques et sensorielles pour des personnes polyhandicapées ou en situation de handicap sévére …

DE BEAUMONT A – Bref historique de la structure B – Fonctionnement actuel C – Le personnel D – Le projet éducatif E – Le déroulement d’une journée F – Mon positionnement dans l’équipe II - L’ECOLE MATERNELLE DE BEAUMONT A – Bref historique de la structure B – Fonctionnement actuel C – Le personnel D – Le projet éducatif E – Le déroulement d’une journée F – Mon positionnement dans l’équipe III – LE

programmes en vue d’assurer le niveau des études. Certains PO ont leurs propres inspecteurs. C’est le PO qui recrute le personnel et l’affecte. Les réseaux : Regroupement d’écoles organisées par un même PO ou par des PO, privés ou publics, avec leurs projets philosophiques déterminés. 1) Réseau de la communauté française de Belgique : Les « écoles de l’état » devenues les écoles organisées par la CFB. Un seul PO et obligation d’un enseignement neutre. Ex : Athénée Royal … 2) Réseau officiel subventionné :

Clés en main » et intégration : un dispositif décentralisé 53 Pour une approche non exclusivement technique des questions techniques 59 Réseaux d’établissements : de la théorie à la pratique 75 Les écoles en contexte 85 Le projet École informatisée clés en main : pourquoi et en quoi une recherche-action ? 93 Comment composer avec la multiplicité des acteurs dans une recherche-action ? 113 2. Informatisation : quelques thèmes d’application essentiels 123