Comportementaliste

vulgarisée dans 2 ouvrages de référence : (Des jeux et des hommes, 1966 ; Que dite vous après avoir dit bonjour ? 1977) L’AT a connu un succès important auprès du public, avant d’être reconnue par les professionnelles. Aujourd’hui cette approche comportementaliste des relations humaines est très utilisée pour étudier les relations dans les organisations, les entreprises, l’éducation. L’AT repose sur trois concepts : - Nous abritons simultanément trois personnages en nous : un parent, un enfant un adulte

et on s’aperçois que les individus ne font pas toujours ce qu’ils disent. Par exemple une personne peut éprouvé des sentiments très personnels qu’elle n’aura pas le courage d’avouer. Impulser le changement en entreprise 1. La théorie comportementaliste Cette théorie est basée sur le schéma du stimulus réponse : stimulus réponse Ce courant s’appuie sur les travaux de Pavlov lié à l’automatisme et au conditionnement (célèbre expérience sur les animaux). Le changement est obtenu ici par un

santé mental d’un de ces membres. Pour les malades c’est le dysfonctionnement d’une famille incapable de s’adapter à la réduction, dysfonctionnement marqué par des difficultés à communiquer entre les différents membres de la famille. Approche comportementaliste : Indicateur conditionné de ses comportements et environnent. Analyser les mécanismes de conditionnement avec un apprentissage adapté, reconditionner certaine, attitude pathologique. Soutien psychique : faculté pour les malades de percevoir

scientifiques et le langage de la presse où les néologismes sont souvent formés à l’aide des suffixes, tels que –able (captable, compactable), age (ciblage, cryptage), -ation (détaxation, restructuration), -isme (élitisme, né-gationnisme), iste (comportementaliste, deltiste, négationniste), -isation (autonomisation, précarisation, sponsorisation), -iser (crédi-biliser, précariser, sponsoriser), -ique (confortique, mercatique), logie (futurologie, rudologie), -thèque (artothèque, logithèque) et autres

profondeurs 39 2. Rogers et Maslow: une psychologie humaniste 40 2.1. Rogers : une reconnaissance inconditionnelle 41 2.2. Maslow : les besoins fondamentaux de la personne 43 3. Watson, Skinner et Glaser : l’école comportementaliste 44 4. La psychologie transpersonnelle 45 5. Attitudes 45 6. Méthodes 46 7. Sentiments et émotions 47 7.1. La genèse des émotions 47 7.2. Emotions et réactions psychosomatiques 48 7.3

sent dès lors reconnu dans son unicité sur le plan de la pratique professionnelle. Cette approche renvoie à une reconnaissance qui sera essentiellement individuelle. → L’approche behavioriste Presque à l’opposé, l’approche behavioriste ou comportementaliste estime que le comportement de la personne est contrôlé par les conséquences de ses actes. « Vous obtenez ce que vous récompensez », (Nelson 2001). Selon cette approche, la reconnaissance est une méthode de renforcement positif qui incitera l’individu

dans le monde entier du grand public[] grâce à son parcours d'intellectuel engagé.[][] Chomsky a développé la grammaire générative et transformationnelle dans les années 1950 pour dépasser les approches structuraliste, distributionnaliste et comportementaliste dans l'étude du langage naturel. Cette théorie est souvent décrite comme la contribution la plus importante dans le domaine de la linguistique théorique du XXe siècle[]. Chomsky proposera, lors des années 1980, une nouvelle version de sa théorie

réagir à la délinquance juvénile selon la gravité du fait commis mais plutôt selon les facteurs endogènes et exogènes qui ont conduit à un tel comportement. Toujours dans cette optique protectionnelle, la loi souhaite réaliser une approche comportementaliste du mineur dans l’intérêt exclusif de ce dernier. D’après le législateur de 1965, la déficience du milieu familial et social du jeune est l’unique cause de la délinquance juvénile. Selon lui, c’est celle-là qu’il faut viser et préserver. La

responsabilité et de réflexion. Cela dura un temps mais les grèves ont recommencé, donc il y a eu un enrichissement du travail, une amélioration verticale qui donne plus d’initiative à l’employé. Avec l’OST on parle d’individualisation avec La théorie Comportementaliste issue de l’école des relations humaines ou école behavioriste on va parler de collectivisation. De la division , de la séparation on va passer à une polyvalence ( cela va un peu mieux. La deuxième crise arrive au début des années 80 en France :

circulatoire systémique. Elle permet de considérer les conflits inconscients de chaque individu dans son articulation avec ceux des autres individus. o La voie comportementale établit des connexions entre les théories systémiques et les théories comportementalistes. L’accent est mis sur la notion de comportement et d’apprentissage. Le thérapeute doit détecter de quelle façon les comportements du patient sont renforcés par les autres membres de la famille, puis il doit modifier ces comportements en explorant