Comparaison Des 2 Guerres Mondiales

Domaine artistique : Arts Visuels PROBLÉMATIQUE de l'objet d'étude L'OEUVRE QUESTIONNE LE SPECTATEUR : Les femmes aux Etats-Unis pendant la Seconde Guerre Mondiale PRÉSENTER l’œuvre principale Titre : Rosie the Riveter Date de création : 29 mai 1943 Artiste : Norman Rockwell Technique(s) utilisée(s) : peinture à Période : Seconde Guerre Mondiale l'huile Lieu de conservation de l’œuvre : Pays dans lequel l'artiste : Etats-Unis C rystal Bridges Museum of American Art à Bentonville, Arkansas

historiographique : comparaison  IV-Les suggestions de démarches : la mise en oeuvre, le travail en classe et propositions d’évaluations définir les points de A-Un autre marqueur du XXème siècle :  1- le XXème, « le siècle des totalitarismes » : après « la guerre au XXe siècle » (thème 2), les totalitarismes s’identifient au XXe siècle  2- Une explication à l’Etat de guerre permanent pendant le XXème siècle: une conséquence de la 1ère guerre mondiale, la cause essentielle de la seconde guerre mondiale

comparé comme étant la comparaison des divers systèmes juridiques et des normes appartenant à ces systèmes. Quand la comparaison porte sur des systèmes juridiques dans la globalité, l’usage s’est installé de parler de macro-comparaison (expression du professeur de Constantinesco). On fait de la micro-comparaison lorsque l’on étudie une institution spécifique dans un système juridique ; par exemple, les vices du consentement. La majorité des ouvrages font de la macro-comparaison (ouvrage du professeur

McMillan s’adresse au dirigeants Sud-Africains Sud et traite du sujet de la décolonisation qui se propage dans toute l’Afrique. 2°) Quelles sont les causes de la décolonisation évoquées dans ce document ? Les causes évoquées sont le fait que les peuples colonisés prennent conscience que leur colonisateur n’est pas invincible notamment lors de la 2nde Guerre Mondiale où les peuples colonisés voyaient que les colons pouvaient mourir au combat tout comme eux. Ensuite, on voit que McMillan évoque

1-Présentation du travail. OBJECTIFS Faire comprendre aux élèves la notion de totalitarisme en leur faisant construire un tableau de comparaison (points communs /différences ) entre les 3 régimes totalitaires du programme. MISE EN ŒUVRE -Distribution d'un tableau vierge avec "points communs " complétés (voir tableau) -Distribution du corpus de documents (les élèves doivent en prendre connaissance à la maison) -Division de la classe en 3 groupes -Répartition du travail à fournir avec

noir, qui donne une vision de l'horreur. Le tableau se lit de gauche à droite. Il n'y a pas d'effet de profondeur car c'est un œuvre du style cubisme qui rejette le système illusionite ( recherche d'une profondeur par les règles de la perspective). 2. La composition: Il y a trois angles de vue: frontale, plongée et contre plongée.La composition du tableau donne une impression de désordre.Un axe vertical divise le tableaux en deux parties (partie de droite plus claire que la partie gauche).Une pyramide

ne le savons pas», écrit Carl Friedrich, l’un des principaux théoriciens du totalitarisme, en 1954. «Depuis la chute de l’URSS la discussion sur la nature, la parenté ou la singularité des ces «tyrannies modernes» (H.Arendt) a resurgi de plus belle».2 Krzysztof Pomian, historien et philosophe franco-polonais, en tant qu’un Directeur de recherche au CNRS, experte dans l’histoire de Pologne et socioculturelle de l’Europe3, s’intéresse aussi à la question de la validité le l’usage du concept de totalitarisme

pbmatique est : Comment les artistes représentent la guerre? Ce tableau représente l e massacre et la souffrance des soldats pendant la première guerre mondiale. Cette oeuvre est directement liée a la thématique Arts Ruptures et Continuités. Premièrement, nous allons vous présenter le peintre, la guerre pour Otto Dix et le tableau, qui est composé de quatrres parties. Deuxièmement, nous allons vous expliquer le lien, la comparaison, la rupture et la continuité avec d'autres oeuvres.

et seconde guerre mondiale resteront à jamais gravées dans nos mémoires... Des actes et changements inédits s'y sont produits entre 1914 et 1918 ainsi qu'entre 1939 et 1945. Mais au final n'avons-nous pas eu à faire à des guerres semblables ? Des guerres tant semblables que différentes ? Il serait donc intéressant dans une première partie de développer sur l'origine des guerres 14/18 et 39/45. Dans une seconde sera dressé le "portrait" technologique et enfin le bilan de ces deux guerres (...) Plan

texte, nous allons analyser d’abord les procédés artistiques dans les deux contes qui les rendent pleins de charmes. Puis nous introduirons les situations de l’époque où le peuple français vivait dans la peine, et nous analyserons l’histoire de la guerre et de l’Alsace. Ensuite, nous comparerons les différences entre le patriotisme et le nationalisme. De plus, nous montrons l’influence néfaste du nationalisme en Europe dans l’histoire contemporaine. Enfin, nous proposons d’abandonner le nationalisme