Commentaire Une Partie De Campagne Incipit

siècle et à sa propre époque, elle ne tient pas un discours féministe. À aucun moment, elle ne remet en question la société dans laquelle elle vit et l’absence de liberté des femmes. En condamnant son héroïne à l’amour passionnel, elle ne prend pas parti pour la jeune femme et ne lui imagine pas une vie plus libre. Classiques & Cie lycée • La Princesse de Clèves • guide pédagogique 4 • Hatier © 2019 La langue de Madame de Lafayette ➢ La litote Procédé issu de l’éthique précieuse où

..........4   L’explication de texte littéraire au programme .................................................7   Quatrième de couverture de l’édition originale du..........................................11   Aragon, « Du poète à son parti » (septembre 1943)........................................12   Vers et prose selon Aragon .............................................................................12   Guillaume Apollinaire, « La Chanson du Mal-Aimé » .................

que la récurrence du verbe « travailler » et du verbe « cultiver ».   b)     Le refus des ambitions :        Primauté accordée à une vie simple : « sort bien préférable » (l.118). La référence est constituée par la vie du vieillard, à la campagne, frugale et simple.        Mise en évidence du caractère aléatoire et éphémère des honneurs et de la gloire : présentation par le vieillard « je présume qu’en général ceux qui se mêlent des affaires publiques périssent quelquefois misérablement »

Lecture analytique du 1er extrait de Madame Bovary. Incipit de l. 1 à 60. 1ères impressions : le personnage présent au début du roman porte le même nom que le personnage du titre. On peut se demander pourquoi ? = rôle important son arrivée est immédiatement remarqué car il est accompagné et est plus grand que les autres. Il devra probablement changer de classe et est désigné comme le « nouveau » confirmé par la description vestimentaire et physique (laid, mal assorti, coloré) la casquette

: un roman ancré dans le réel • exemples d'activités possibles autour de ce site : • synthèses documentaires sur le contexte de l'oeuvre (« En images ») • séance de prise de notes à partir des audiovisuels (« dossiers préparatoires ») • 2) GT : comment les descriptions du roman représentent-elles le réel ? • à partir de trois descriptions tirées du roman, chercher dans le « feuilletoir » « grands magasins » des images correspondantes et noter les écarts • lectures analytiques : qu'est-ce que l'écriture

l’écrit : 3-4 textes sur un objet d’étude déterminé (4h) : roman, théâtre, poésie, argumentation 1 ou 2 question(s) sur les textes 4pts 1 commentaire composé 1 dissertation 16 pts 1 écriture d’invention b) A l’oral : commentaire composé sur un texte préparé pendant l’année (15-20 textes étudiés en classe) : 30 minutes de préparation, 10 minutes de commentaire et 10 minutes de questions/réponses 3) Lieux des épreuves : Ecrit au Blaise Pascal, oral Saint-André 4) Proclamation des résultats :

Amour : - mis en valeur par la majuscule et personnifié - mis en valeur par le hiatus (2 sons voyelles à la suite nécessitant une pause), insiste sur le rôle dominateur de l’amour en généralB- L’amour dans les sonorités du poème* Sonnet construit à partir de quatre rimes seulement "oi", "ure", "ène" et "eur".* L’amour fait l’unité du poème, pourtant basé sur des oppositions.II- Les désordres amoureuxA- Des sensations au sentiment* Le toucher (molle / dure)* Les éléments (terre, feu, eau)* L’amour engage

l’auteur de La Comédie humaine est l’un des principaux représentants. On mettra à profit l’Avant-propos de La Comédie humaine et l’introduction de Félix Davin aux Études de mœurs, dont le dossier de l’édition GF propose de larges extraits (voir la partie « Le roman et ses personnages selon Balzac », p. 133-139), pour montrer par quels procédés Balzac en vient à « faire concurrence à l’état-civil ». Le système du retour des personnages et la « loi du contraste » (p. 135-136) – manifeste à travers l’opposition

SOMMAIRE GENERAL 1ère PARTIE : LE ROMAN ET SES PERSONNAGES 1ère série ETUDE D’UNE ŒUVRE INTEGRALE, EUGENIE GRANDET DE BALZAC Présentation générale Réalisme et représentation du monde Balzac et la représentation du monde Etude d’une œuvre intégrale : Eugénie Grandet Le personnage de Grandet La peinture de l’amour 2ème série REPRESENTER LE HEROS DE ROMAN La Princesse de Clèves, Madame de la Fayette La Chartreuse de Parme, Stendhal L’étranger, Camus 3ème série LE HEROS ROMANESQUE

et la loi. Exercices : - Dissertation comparée : 3 œuvres à confronter + citations ; exemples précis issus des 3 œuvres. - Extrait d’un texte : commentaire composé incluant des analyses lexicales, symboliques… (différent de l’explication linéaire). - Oral : exposé en binôme portant sur l’ensemble des œuvres/ ou commentaire composé. Présentation des 3 œuvres : Ce sont des romans européens proches, mais aussi éloignés par leur date et leur esthétisme. La Femme de 30 ans : écrit