Commentaire Monologue Don Diègue

Richelieu et ministre sous la régence d’Anne d’Autriche), exilé pour sa politique économique. Corneille gagnera désormais sa vie uniquement par la littérature. Les pièces de cette période — dont La Mort Introduction 3 de Pompée, Rodogune, Héraclius, Don Sanche d’Aragon et Andromède — traitent des sujets politiques, de la guerre civile, du rôle de la monarchie et de la nature du roi. En 1652, la Fronde (à l’origine un mouvement des parlements et des nobles contre la Couronne) a gagné l’ensemble de la

L’histoire du CidDans sa dédicace (à Madame de Combalet, nièce de Richelieu, protectrice de l’écrivain) faite à l’occasion de la première édition (mars 1637), Pierre Corneille affirme qu’il veut donner « un portrait vivant » dont la vie est « une suite continuelle de victoires » . Corneille s’inspire d’un épisode légendaire de l’histoire espagnole, mais apporte aussi certaines modifications : par exemple, même si Le Cid (signifiant « maître ») a existé en réalité, il était seulement un petit chevalier

gloire cornélienne se confond très souvent avec l'honneur>> (Nada1:307). Corneille exploite les deux termes d'une manière interchangeable. La même observation s'impose pour le devoir qui s'associe aussi à la gloire et à l'honneur. Ainsi Don Diègue déclare à son fils, après que celui-ci a rétabli l'honneur familial: Je t'ai donné la vie, et tu me rends ma gloire; Et d'autant que l'honneur m'est plus cher que le jour [ ... ] 98 Nous n'avons qu'un honneur, il est tant de maîtresses! L'amour

baroque, préclassique et classique qui témoignent de la littérature de cette période, à l’analyse d’un texte dramatique, à la technique du plan détaillé et à la rédaction d’un commentaire composé. Réutilisez maintenant ces connaissances et ces habiletés pour reproduire la démarche apprise et poursuivre un des commentaires composés amorcés en autoévaluation. Rappel des habiletés nécessaires et des résultats attendus Habiletés nécessaires Résultats attendus Savoir cerner le sujet de rédaction Savoir

atténuer sa puissance, voire sa violence, évocatoire et visuelle. La séquence conduira à aborder différents points : 3 – notions fondamentales de l'analyse et de l'écriture dramaturgiques : exposition, dénouement, didascalies, stichomythies, monologues, délibérations, stances ; – notions fondamentales sur les genres théâtraux de la tragi-comédie et de la tragédie : mélange des registres, type de dénouement, type de personnages, rapports action / parole ; – notions fondamentales sur les mouvements

tout le jeu du théâtre. » Essayer de faire « découvrir dans la lecture tout le jeu du théâtre », tel est le but des exercices proposés dans ce chapitre. Observation (page 158) Introduction Le premier chapitre consacré au théâtre voudrait donner aux élèves, selon la formule de Molière dans le célèbre « avis au lecteur » qui précède L’Amour médecin « des yeux pour découvrir dans la lecture tout le jeu du théâtre ». On y met l’accent sur le caractère feuilleté du texte théâtral et sur les

baroque, préclassique et classique qui témoignent de la littérature de cette période, à l’analyse d’un texte dramatique, à la technique du plan détaillé et à la rédaction d’un commentaire composé. Réutilisez maintenant ces connaissances et ces habiletés pour reproduire la démarche apprise et poursuivre chacun des commentaires composés amorcés en autoévaluation. Rappel des habiletés nécessaires et des résultats attendus |Habiletés nécessaires |Résultats

traducteur ou un continuateur plutôt que comme un créateur. La notion de " propriété littéraire " n'existe pas au Moyen-Âge. Le texte n'appartient pas à un auteur, il n'est pas immuable, aussi est-il normal de s'en servir, de le plagier, le remanier, lui donner une suite ou lui inventer un début. |     I- NAISSANCE DE LA LITTÉRATURE FRANÇAISE 3- Naissance de la littérature française Le Moyen-Âge est la période par excellence des "enfances" de la littérature française. Aux XIIe et XIIIe siècles, notamment

champions. La scène se termine d’ailleurs sur un bonheur retrouvé, sur l’évocation du mariage prochain de Curiace et de Camille : « Et mes désirs ont eu des succès si prospères/Que l’auteur de vos jours m’a promis à demain/Le bonheur sans pareil de vous donner la main » (v. 336-338). L’inquiétude tient naturellement à ce qui se joue ailleurs (voir v. 325-326) et au choix qui sera fait des champions. L’évocation du bonheur est évidemment suspecte dans une tragédie, dans laquelle le bonheur annonce toujours

| | |Dans cet exemple, l'apostrophe met l'accent sur la volonté ou la capacité de Rodrigue| | |(destinateur offensé) d'exécuter sa vengeance contre Don Diègue (destinataire | | |offenseur). | |La répétition |La répétition est un procédé qui porte sur la reprise d'un