Commentaire La Mort De M De Cleves

Présentation générale Réalisme et représentation du monde Balzac et la représentation du monde Etude d’une œuvre intégrale : Eugénie Grandet Le personnage de Grandet La peinture de l’amour 2ème série REPRESENTER LE HEROS DE ROMAN La Princesse de Clèves, Madame de la Fayette La Chartreuse de Parme, Stendhal L’étranger, Camus 3ème série LE HEROS ROMANESQUE A L’EPREUVE DE LA CREATION LITTERAIRE Jacques le Fataliste, Diderot La crise du personnage romanesque Conclusion 4ème série INTRODUCTION

différents épistoliers s’expriment tour à tour (• L’épistolaire, pp. 332 à 358). Les romans prennent des orientations diverses selon leur thème : - Certains romans privilégient l’étude des personnages. Le roman d’analyse comme La Princesse de Clèves, de Madame de Lafayette, s’intéresse à la psychologie des personnages. Le roman d’apprentissage du XIXe siècle suit l’évolution sentimentale, intellectuelle et sociale du héros (Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1830). Le roman peut aussi étudier

Altesse », « trop d’honneur » (hyperbole), « je prie », « jamais je n’oserai » (euphémisme) (comme la princesse de Clèves), Nana se montre embarrassée. A l’inverse, le prince ne va pas du tout se montrer embarrassé, il lui montre de l’aisance car il est habitué à faire des compliments « c’est moi qui » s’empresse-t-il de dire, suivit du verbe « complimenter » (cf. prince dans princesse de Clèves). On remarque que « son Altesse » est désigné à la 3ème personne conformément aux tournures de politesse. 3)

les contraintes du langage. Cet état de fait est un handicap important à la survie de l’œuvre. Cas de Dom Juan de Molière, La princesse de Clèves de Madame de La Fayette - Ecrire n’est pas que plaire. C’est aussi communiquer et cela se fonde sur les idées, les thèmes qui correspondent aux aspirations des lecteurs et qui les fascinent. Ex : Les thèmes de la mort, de l’amour, du rapport de l’homme avec le pouvoir sont universels et éternels. Cas de Roméo et Juliette de William Shakespeare : les Hommes

considéré comme un genre noble (au contraire du théâtre et de la poésie) car il n’a pas de règles définies. Epoque des romans précieux qui dépeignent la psychologie amoureuse * D’Urfe --> l’Astrée * Madame de la Fayette --> la princesse de Clèves * Paul Scarron --> le roman comique * Lettres de Madame de Sevigne --> pas des romans mais ces lettres ont renouvelé l’écriture en prose. 4) Le 18ème siècle Genre romanesque est florissant mais le roman est méprisé par les critiques

La rencontre de Francine Ghysen : Jacqueline Harpman, prix Point de mire 1992, in Le Mensuel littéraire et poétique, nE 202, mars 1992, p. 4. KIESEL (Fr.), Une révélation : Brève Arcadie de Jacqueline Harpman. Dans le droit fil de La Princesse de Clèves, in La Métropole, 27-28 juin 1959. MÜLLER (A.), Harpman (Jacqueline) : L’apparition des esprits, in Livres et lectures, nE52, septembre 1960. PRIST (M.), La vie littéraire. Les derniers romans de la saison, in La Nouvelle Gazette, 9 juillet 1959.

négociant en cravates avant de se lancer dans la médecine. Sa nouvelle activité est donc bien lucrative. Lorsqu’il déclare que « nous devons travailler à la conservation du malade », le double sens est explicite. Il faut prévenir la maladie et la mort du patient, certes, mais aussi entretenir de manière durable leurs maux, car ils constituent les revenus de l’activité. Knock se révèle maître dans l’art de mettre ces principes en œuvre. En cela, il est précurseur des techniques d’anticipation et

représentation du monde Balzac et la représentation du monde Etude d’une œuvre intégrale : Eugénie Grandet Le personnage de Grandet La peinture de l’amour 2ème série REPRESENTER LE HEROS DE ROMAN 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon La Princesse de Clèves, Madame de la Fayette La Chartreuse de Parme, Stendhal L’étranger, Camus 3ème série LE HEROS ROMANESQUE A L’EPREUVE DE LA CREATION LITTERAIRE 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon Jacques le Fataliste, Diderot La crise du personnage romanesque

annonce qu’elle va épouser le Comte, devenir la belle-soeur du Chevalier qui va épouser la soeur du Comte. «Hé ! Mort de ma vie, ne la soyez pas, renvoyez le Comte ! » (III, 12). On ne trouve pas ici, à propos des serviteurs, le commentaire social qu’on trouve ailleurs, dans ‘’La fausse suivante’’ ou dans ‘’L’Île des esclaves’’, par exemple, où l’attaque est précise. Les commentaires de Lisette ou de Lubin , pour insolents qu’ils soient, ne sont pas très méchants. Est au premier plan la Marquise

SUJET DE BAC PREMIERE ES/STGG I QUESTIONS / 4 POINTS (voir feuille n°2) II TRAVAUX D'ECRITURE (AU CHOIX !) A) COMMENTAIRE /16 POINTS Vous ferez le commentaire du texte C. B) DISSERTATION / 16 POINTS L'amour occupe dans le roman une place essentielle. En quoi sa représentation est-elle révélatrice du regard que porte le romancier sur l'homme et la société ? Vous réfléchirez à cette question en vous appuyant sur le corpus, sur les oeuvres étudiées en classe (cf. Les Liaisons dangereuses