Commentaire La Fontaine Le Vieillard Et Ses Enfants

autant de marches, la peine et la souffrance jusqu’aux régions élevées de la compréhension surhumaine. Elle semblait connaître, accepter, accueillir avec joie son rôle de citadelle de sa famille, de refuge inexpugnable 7 Et comme le vieux Tom et les enfants ne pouvaient connaître la souffrance ou la peur que si elle-même admettait cette souffrance et cette peur, elle s’était accoutumée à refuser de les admettre. Et comme, lorsqu’il arrivait quelque chose d’heureux ils la regardaient pour voir si la

du manuel La fable, le conte, les récits imaginaires sont-ils réservés aux jeunes lecteurs ? Séquence A Interrogation 1 À quoi sert la cruauté dans les récits imaginaires ? 5-13 1. Grimm, Bettelheim 2. Minh Tran Huy • Évaluation La Fontaine, J.-P. Mothe Séquence b Que nous dit La Barbe bleue de nos désirs et de nos peurs ? 14-21 1. et 2. Perrault 3. C. Fréchette, A. Luthaud • Évaluation Bettelheim ActIvItéS et rechercheS hIStOIre deS ArtS 22-23 24-25 Le Douanier Rousseau

quelque obstacle ; mais il sera prêt à tout si quelqu’un en veut à son argent. d. On laissera les élèves émettre des hypothèses. 3 La quatrième de couverture donne une image plutôt inquiétante du personnage : un père qui veut imposer à ses enfants des mariages d’argent. On peut se demander si la pièce sera finalement si comique. Mais la citation : « La peste soit de l’avarice et des avaricieux ! » par sa tonalité familière, laisse à penser que l’on a affaire à une comédie. Les élèves échangeront

du ciel. C'était l'armée de la neige. Yuko, assis sous la lune, assista en silence à leur déferlement. Il ne rentra qu'aux premières lueurs de l'aube. En chemin, dans la fraîcheur pâle du soleil, il croisa une jeune femme qui puisait de l'eau à la fontaine. En se penchant, sa tunique s'entrouvrit à hauteur de son aisselle et dévoila un sein blanc comme de la neige. Dans sa chambre, un peu plus tard, Yuko toucha 21son front : il était chaud comme un verre de saké brû- lant. Il s'endormit, à la main

5) sépare l’espace maîtrisé par l’art des espaces qu’on abandonne à la nature désordonnée, sauvage, où se jettent les chasseurs, où se cachent les voleurs. Grâce aux miracles de l’art, les forêts sont transformées en « bois », les sources en « fontaines », les rivières en « canaux » (v. 10). Cette maîtrise de l’espace est aussi maîtrise du temps. Dans ces jardins bien clos, il y a « toujours » (v. 6) des fleurs et des ombrages verts et il faut imaginer un « démon » qui écarte les hivers (v. 7).

tableau représentant Minerve amenant la paix devant une assemblée de notables bouffis réunis à l’hôtel de ville. ; « Jamais plus belle leçon ne fut donnée, jamais plus mauvais tableau ne fut fait » en parlant de la leçon du roi des Scythes à ses enfants (union fait le force) Diderot, Ruine et paysage – salon de 1767 1 • Manque d’audace, n’assume pas ses jeux de mots (cf. attribution du jeu de mot « Hallé – vous en » au fils de Vernet qui est selon lui un des pointeurs les plus redoutables.) Vien

culturelle Objectif spécifiques : • Entraîner à la lecture analytique. • Préparer à l’exercice de commentaire (exercices intermédiaires puis devoir en classe) • Percevoir les thèmes et procédés récurrents d’un recueil poétique. • Dire et écouter le texte poétique. Travaux divers à préparer et en classe : - Préparations chez soi de lectures analytiques et de paragraphes de commentaires. - Constitution d’un tableau synoptique : les thèmes de Claude Roy. - Recherches documentaires, en particulier

féminine. présent dans la première et la quatrième réplique : il représente les hommes en général. Le seul « on » à avoir un sens différent est celui de la réplique de Madame Sorbin ligne 38 : il représente des femmes (puisque les hommes sont « ces enfants »). La réplique « Friandise, dont il y a plus de six mille ans que nous vivons » confirme cette interprétation. Les femmes vues par les femmes 4. Arthénice reconnaît aux femmes les qualités spécifiques suivantes : policer les mœurs, éduquer à la

Narration et lien social, N° 3-2013. Document 4 : Laurène Champalle, Christiania ou les enfants de l’utopie, 2011. Les documents se trouvent dans le corpus à partir de la page 4. Barème de notation pour la synthèse Compétences Critères de réussite Points attribués Compréhension et objectivité • Les idées essentielles du dossier sont reformulées, sans recopiage, ni citations. • Fidélité aux documents (ni commentaires personnels, ni critiques, ni références extérieures au dossier). 10 Organisation

NAISSANCE DU DESSIN DE GUERRE Les époux Brauner et les enfants de la guerre civile espagnole Yannick Ripa Presses de Sciences Po | Vingtième Siècle. Revue d'histoire 2006/1 - no 89 pages 29 à 46 ISSN 0294-1759 Article disponible en ligne à l'adresse: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-vingtieme-siecle-revue-d-histoire-2006-1-page-29.htm Document téléchargé depuis www.cairn.info