Commentaire La Fille Jean De La Fontaine

Renaissance. a) Période méprisée : antiquité classique/renaissance. b) Âge qui précède la redécouverte des auteurs classiques : gothiques – germains venus comme barbares. c) À partir du XIXe siècle, l’idée change : MÂ représente la naissance de la nation – Jeanne d’Arc. 476 – 1100 ou le Haut MÂ Peu de texte en français a) Quelques textes seulement ont été conservés du IXe siècle au XIe siècle. b) Deux premiers textes français : le serment de Strasbourg (872) Cantilène de Sainte Eulalie (c. 880). Population

que séparés du tion apposition). nom par une t du sujet), miens. c. Les Alpes ma fille sont aussi le précédent. frisés que virgule (fonc- d. L’Evere sont plus hautes les st sommets. 1. Quel adjecti f fériorité, d’égaliest au comparatif de supériorité, d’in2. Quel adjecti té ? ensemble ? f exprime une qualité par rapport à un est le plus élevé des que les Pyréné es. Phrases 1 Jeanne paraît la mer immob rêveuse. Jeanne, songeu ile gant, lui paraît et transparente. Julien,se, contemple fort séduisa

ATLAN – Isabelle-Rachel CASTA – Daniel CHAPELAN – Guy CHERQUI – Viviane CLAUS – Yolaine COUTAULT – Ingrid DUPLAQUET – Valérie FRYDMAN – Martine GUERCHON – Marie-Cécile GUERNIER – Alain MALLE – Marie-Danielle MINIER – Sandrine PHILIPPE – Jean-Christophe PLANCHE – Jean-Pierre SAUTOT – Maryse SCHMIDT – Christelle THELLIEZ – Antoine VILVANDRE. Membres du jury d’histoire et géographie Chantal ALBORNA – François BARRIÉ – Françoise BLANC – Pierre-Yves CAILLAT – Caroline CAZABAN-MAZEROLLES – Annie COUDERC

dans ses lettres d'enfant, et qui allait hanter sa pensée d'un bout à I'autre de son existence. Le deuil de Caroline n'excéda pas vingt mois. Le 18 novembre 1828, elle se remaria (en partie par nécessité car elle accoucha presque aussitôt d’une fille mort-née, demi-sœur dont Baudelaire ne sut rien) avec un brillant officier de trente-neuf ans, le chef de bataillon Jacques Aupick, qui avait fait les campagnes de l’Empire, avait été décoré de la Légion d’honneur, servait pour lors sous la Restauration

essentiellement méditerranéenne.» Son père, qui était Corse et vérificateur principal des douanes, s’appelait Barthélemy Valéri et l’écrivain allait franciser ce nom. Sa mère, Fanny Grassi, descendante de vieilles familles de Gênes et de Venise, était la fille du consul d’Italie. Il avait un frère, Jules, de huit ans son aîné qui allait devenir professeur de droit à la faculté de Montpellier. Il appartenait donc à un milieu de la bonne bourgeoisie. À partir de 1878, il fut élève au collège de la ville où

il apparaît comme un mort. Madame Thénardier apparaît nettement comme un être double, caractérisé par la force et la violence : – une souris au service d’un éléphant ; – l’aspect d’une écumoire ; – c’était l’idéal d’un fort de la halle habillé en fille ; – reparaître la mijaurée sous l’ogresse ; – le produit de la greffe d’une donzelle sur une poissarde ; – c’est un gendarme ; – c’est un charretier ; – c’est le bourreau. La gradation de la fin ajoute à l’inquiétude qu’elle développe chez Cosette

il apparaît comme un mort. Madame Thénardier apparaît nettement comme un être double, caractérisé par la force et la violence : – une souris au service d’un éléphant ; – l’aspect d’une écumoire ; – c’était l’idéal d’un fort de la halle habillé en fille ; – reparaître la mijaurée sous l’ogresse ; – le produit de la greffe d’une donzelle sur une poissarde ; – c’est un gendarme ; – c’est un charretier ; – c’est le bourreau. La gradation de la fin ajoute à l’inquiétude qu’elle développe chez Cosette

choix des textes, organisation. Pour chaque chapitre, des repères culturels commentés, en rapport avec ceux qu’évoque la double page d’ouverture du Jardin des lettres de l’élève (à la fois repères historiques et culturels sur la première page et commentaire sur l’image de pleine page sur la deuxième). Des analyses détaillées à partir des groupements proposés, – Autour d’un auteur, Autour d’une œuvre, Autour d’un thème – le projet et les axes de lecture, texte par texte, pour suivre la construction

2007) . . . Sujet 4 • Texte de Jean-Bertrand Pontalis (série collège, juin 2007) Sujet 5 • Texte de Jacques Lacarrière (série collège, juin 2007) . . Sujet 6 • Texte d’Alexandre Jardin (séries tech. et prof., sept. 2007) ½ Sujet 7 • Texte de Frédéric Boutet (séries tech. et prof., sept. 2007) ½ ¾ Sujet 8 • Texte d’Axel du Prel (série collège, sept. 2007) . . . . . . ¾¼½ Sujet 9 • Texte de Christiane Rochefort (série prof., déc. 2007) . . ¾¼ Sujet 10 • Texte de Jean-François Samlong (série collège

Livre des Amours, XLIV.) b-Rimes redoublées : En compliquant ces schémas qui sont de base, on parle de rimes redoublées. On les voit dans des strophes contenant un nombre de vers impairs comme dans les vers mêlés des Fables et des Contes de La Fontaine. Ex. « De prière, d’encens/ prodigue nuit et jour, Le fanatisme se relève. Martyrs, bourreaux, tyrans, / rebelles tour à tour, Ministres effrayants/ de concorde et d’amour, Venus pour apporter