Commentaire La Bruyère Des Jugements

problème qui mérite une réflexion approfondie. Bien souvent, on décrit la situation, on en analyse les causes et on envisage les conséquences. Il existe une variante du plan analytique qui consiste à faire un plan « explication / illustration / commentaire » : ce type de plan peut par exemple être utilisé lorsque le sujet de dissertation est une citation qu’il faut commenter. Le plan thématique C’est le plan qu’on utilise couramment dans le cadre de questions générales, celles qui exigent une

scène d’exposition p. 2 (classes de seconde et première) Séance 2 › L’interrogatoire d'Agnès p. 3 (classes de seconde et première) Séance 3 › Une scène de quiproquo p. 4 (classes de seconde et première) Séance 4 ›  border le commentaire p. 5 A (classe de seconde) Séance 5 ›  utour de l’œuvre p. 6 A (classes de seconde et première) Séance 6 ›  u texte à la représentation D p. 8 (classe de première) Séance 7 ›  valuation : préparer le bac p. 9 É (classe

barbarie, ce qui n’est pas de son usage », Essais, I, 30 —> cf. manuel de littérature pp. 386-387. 1- Lecture et compréhension du texte. 2- Fiche pour le COMMENTAIRE : A- Le commentaire suppose d’abord de se livrer à une étude méthodique (ou lecture analytique) du texte : sa structure, sa progression, ses procédés d’écriture… Ensuite, pour le commentaire, on réorganise les éléments de cette étude pour les présenter de façon synthétique, en ménageant une PROGRESSION. On peut partir de l’observation extérieure

Voyage ou bout de la nuit l'épisode africain, conformément à ce langage oblique des récits de voyages, montre un ailleurs qui n'est autre qu'un ici et le monde colonial s'apparente à une longue métaphore où Céline, par la voix du narrateur, exprime un jugement idéologique sur la France contemporaine : « Dans cette colonie de la Bambola-Bragamance, au-dessus de tout le monde, triomphait le Gouverneur. Ses militaires et ses fonctionnaires osaient à peine respirer quand il daignait abaisser ses regards jusqu'à

J. de LA BRUYERE, LES CARACTERES ou LES MŒURS DE CE SIECLEExplication de texte n°1 : la pensée et l’écriture en archipelLivre V « De la Société et de la Conversation », remarques 1 à 5.INTRODUCTION LB (1645-1696) devient en 1684 précepteur de Louis de Bourbon, petit-fils du Grand Condé et pénètre ainsi à Chantilly dans le cercle fermé d’une des plus nobles familles du royaume. Lorsque Louis devient Duc de Bourbon, LB demeure auprès de lui en tant que « Secrétaire

européennes, sauf la turque et l'esclavonne, en 1636, Horace et Cinna en 1639, Polyeucte en 1640, le Menteur en 1642, Rodogune en 1646. Fontenelle, Taschereau et Guizot ont écrit chacun une Vie de Corneille ; Voltaire a publié ses œuvres avec un Commentaire ; La Bruyère, Racine, Gaillard, Bailly, Auger, Victorin Fabre ont composé son Éloge. Sainte-Beuve a consacré au Cid quatre Nouveaux Lundis. La vieillesse de Corneille fut attristée par la pauvreté et par la jeune gloire de Racine que les jaloux opposaient

des méthodes appropriées. Les hypothèses : Chemins de tout travail logique  Elles doivent être vérifiables, elles doivent utiliser pour cela, des concepts communicables.  Elles doivent mettre en cause des faits réels et ne pas porter sur des jugements de valeur.  Elles doivent être spécifiques et ne pas se perdre dans des banalités.  Elles doivent être attachées à une théorie existante, car les hypothèses ne surgissent pas indépendamment des connaissances. N.B : ne jamais dire qu’une hypothèse

de comprendre un texte, d'en extraire les idées principales. Cette opération est essentielle pour pouvoir porter un jugement critique sur une oeuvre, une pensée, un auteur. L'analyse permet en effet d'établir des critères de référence pour éclairer le jugement sur la valeur et la pertinence d'une thèse, d'une théorie, d'une pensée. Les autres activités, telles le résumé, le commentaire, le compte rendu qui sont également proposées aux étudiants, reposent sur les compétences acquises de faire une telle

Commentaire stylistiqueRené , Chateaubriand René est un roman autobiographique écrit par René de Chateaubriand et publié en 1802, d’abord à la fin de son ouvrage Génie du christianisme , puis réédité séparément à plusieurs reprises dans les années suivantes. Dans l’extrait, le narrateur fait le récit de sa vie passée et rappelle ce qu’il a pu ressentir et penser face à la solitude dans laquelle il était plongé. Cette expression des sentiments

chacune des trois approches de questionnement (comprendre, analyser, commenter). S'y ajoutent, en encadrés, réponses étoffées aux questions posées aux élèves — elles prennent en compte de nombreux éléments qu'ils n'auront sans doute pas vus —, commentaires littéraires, conseils pédagogiques et didactiques, propositions d'exercices supplémentaires, de comparaisons avec d'autres textes ; ces derniers vous sont parfois fournis en format photocopiable. Sera ainsi à votre disposition une matière abondante