Commentaire De Texte Gramsci

relations spirituelles internationales », les « rapports de fait » et j'ai pour ma part proposé une définition : Au départ, la littérature comparée procède d'une prise de conscience, donc d'une problématisation, de la dimension étrangère dans un texte, chez un écrivain, dans une culture. À mes yeux, en effet, la question de l'altérité est constitutive de la discipline ; elle lui est même consubstantielle, N'y aurait-il pas deux entrées possibles pour une discipline changée en Janus bifrons : la

genres de vie fondés sur une longue tradition, on réduit les individus à l’état d’atomes interchangeables et anonymes. La liberté véritable ne peut avoir qu’un contenu concret » (De près et de loin. Entretiens avec Didier Eribon, Odile Jacob, 1989). Gramsci, dans ses écrits de jeunesse, considérait pour sa part le jacobinisme comme une « vision messianique de l’histoire » : « Il parle toujours par abstractions : le mal, le bien, l’oppression, la liberté, la lumière, les ténèbres […] et il considère l’histoire

l’analyse de la réception ........................................................... 7.2.2. L’ethnographie de la réception ................................. 7.3. L’état du champ de recherche : débats et controverses ...... 7.3.1. Le modèle « texte – lecteur » ..................................... 7.3.2. Les représentations du public ................................... 7.3.3. Retour sur les méthodes ethnographiques ................ 7.3.4. La place du chercheur dans l’observation .........

par-delà ce qu’il donne à voir viser les systèmes de domination qui gangrènent la société. Le film Giannarelli est tourné dans une usine, l’usine de Fiat est tournée à Turin. Sur le plan sonore, que son film nous intéresse, (absence de commentaire et de sons chez Malle), omniprésence de nappes sonores électroacoustiques qui confère à la musique des nappes expérimentales et le caractère déshumanisé de la production. Dans le film de Giannarelli, le test de la voix off se constitue de textes

transparaître dans la construction du raisonnement de l’étudiant, elle ne doit toutefois pas obligatoirement constituer la structure du travail. Rem : Dans le cas de l’analyse critique d’une photo de presse, l’étudiant veillera à aborder le rapport texte (légende)/image. Rem : Dans le cas de l’analyse d’un documentaire ou d’un film de fiction, les travaux peuvent porter soit sur un extrait, lequel sera analysé dans sa totalité, soit sur l’ensemble du document choisi. Dans le deuxième cas, l’étudiant

25 B. LE FONCTIONNALISME 28 2.3 L'EXPLIQUATION ET LA COMPREHENSION 29 A. EMILE DURCKHEIM 30 B. L'EXPLICATION 30 C. MAX WEBER: LA COMPREHENSION 32 3.SOCIALISATION ET COMPORTEMENTS POLITIQUES 35 3.1 COMMENTAIRES GENERAUX 35 3.2 PSYCHOLOGIE ET POLITIQUE 35 A. APPORTS THEORIQUES 35 B. PERSONNALITE, ATTITUDES ET OPINIONS 37 3.3 PROCESSUS DE SOCIALISATION 39 A. AGENTS PRINCIPAUX: LA FAMILLE ET L'ECOLE 39 B. LES CONSERVATEURS

formation. C’est pourquoi le processus paradoxal de la naissance de la littérature s’enracine dans l’histoire politique des États. » (Casanova, La république des lettres, Paris, Le Seuil, 1999, p. 57). 8 Nous faisons ici bien sûr référence à Gramsci, cité par Jean-François Bayart, op. cit., p. 54. 19 du « centre », cette dualité oppose frontalement soi et l’autre et c’est bien cette perspective qui explique le caractère hasardeux des prévisions de Memmi : le français étant par essence

ne pas trop oublier la prépa. Il ne faut pas oublier de penser aussi à ce que vous feriez en cas d’échec. Ceux qui ont lu la version précédente du guide remarqueront que dans les parties que nous avons conservées, nous avons enlevé beaucoup de commentaires de l’auteur. Ils n’étaient selon nous pas adaptés, visant à “dicter” un comportement à avoir. N’oubliez pas que durant toute la sélection il faut avant tout rester soi-même, et que ce guide s’efforce de vous fournir toutes les informations nécessaires

conférence à ses collègues du ministère des affaires étrangères. Cinq lecteurs anonymes ont examiné le texte avant la révision finale et je suis reconnaissant envers chacun d'eux. Leurs paroles d'encouragement furent les plus belles récompenses, et leurs questions précises et judicieuses m'ont apporté de nouvelles façons de retravailler, de reconstruire et d'élaborer certaines parties du texte. Je suis redevable à chacun et j'ai intégré la plupart de leurs suggestions. J'aimerais également remercier

constitue bien une leçon pour l’avenir. 3) La crise des années trente : nouveautés Tellenne, janvier 2006 Intro : comme toute crise, il y a rupture : le « neuf » tente de s’imposer à « l’ancien » (expression du communiste italien Gramsci). Ces nouveautés sont-elles si radicales qu’il le semble ? La crise de 1929 introduit-elle vraiment une rupture décisive ? I. La crise des années trente présente des caractéristiques profondément nouvelles A. Par son ampleur B. Par son caractère