Commentaire De Texte Fin Le Rouge Et Le Noir

DEVOIR DE NIVEAU TERMINAL SUJET N°1 : COMMENTAIRE COMPOSE On l’avait trouvée un matin de Décembre sur la place Omania, lieu de ralliement de toutes les détresses. Les yeux fermés, elle grelottait de tous ses membres bleuis de froid. Six ans, une poupée de porcelaine à la peau diaphane. Un brave agent de ville nous l’amena à l’hôpital, agrippé au bras de Dino, son « grand-frère » de onze ans dont les yeux seuls restaient humains. Il fut difficile de l’obliger à la quitter. Devant l’hôpital, indifférent

enseigner? Une enquête Que disent les pédagogues? Et la transmission des connaissances? Les Méthodes pédagogiques Les Outils pédagogiques Le Vidéo projecteur Le Vidéo projecteur au service de la pédagogie interactive Conclusion 4 Objectifs A la fin du séminaire, je serai capable de : • Définir l’enseignement avec mes propres mots • Présenter à un tiers 2 méthodes pédagogiques • Choisir ma propre méthode pédagogique • Citer trois outils pédagogiques • Énumérer les principales normes d’un diaporama

Texte 1Incipit de La Princesses de Clèves | L’auteur | - Mme de la Fayette - Née à Paris en 1634, de son vrai nom Pioche de la Vergne. - Education soignée littéraire et mondaine. - Fréquentation hâtive des salons mondains. - Propriétaire de son propre salon où elle réunit les membres de la haute société (Henriette d’Angleterre, Mme de Sévigné, La Roche Foucault…). - Type même de la femme savante, cultivée et dotée d’une parfaite maîtrise des codes de l’aristocratie. - Femme

était aussi un passionné de musique italienne. Il était réputé pour la finesse d'analyse des sentiments de ses personnages. On peut remarquer que tous ces romans évoquent une constante recherche du bonheur. Ses deux principaux ouvrages: - Le Rouge et le noir (1830): Second roman de Stendhal. Personnage principal: Julien Sorel, fils de charpentier, hanté par le mythe napoléonien, espère satisfaire sa soif d'ambition par une carrière ecclésiastique. Mais c'est dans l'amour qu'il va trouver la voie

à une éthique, à des pratiques professionnelles. - Mener une étude critique de la production réalisée. - Rédiger rapport, synthèse, études, courriers, cahiers des charges, comptes rendus, notes de service. Ecrire notes d'intention, synopsis, commentaires, questionnaires, entretiens. Les objectifs visés sont pratiques. L’enseignement est appliqué à un contexte professionnel spécifique. Réaliser un produit audiovisuel suppose des compétences à la fois techniques et artistiques et suppose de prendre

TD Balzac Commentaire Composé : La fille aux yeux d’Or «  La fille aux yeux d’Or » p345 à « un cirque autour d’elle » p347 L’extrait étudié se situe à la fin de La Fille aux yeux d’or. Cette scène précède le déroulement final où de Marsay et San Réal se rendent compte de leur lien fraternel et où l’homosexualité de Paquita et de San Réal est clairement annoncée .. De Marsay vient venger son déshonneur et tuer Paquita avec l’aide du chef des Dévorants : Ferragus. Cependant cette vengeance

SÉRIE ES / S   Objet d'étude : le roman et ses personnages ; visions de l'homme et du monde. Textes :  Texte A - Honoré de Balzac, Le Chef-d'œuvre inconnu, 1832. Texte B - Victor Hugo, L'Homme qui rit, 1869. Texte C - Emile Zola, L'Assommoir, 1877. Texte D - Marcel Proust, Le Temps Retrouvé, 1927.   TEXTE A - Honoré de Balzac, Le Chef-d'œuvre inconnu, 1832.  [L'action de ce roman se déroule en 1612. Fraîchement débarqué à Paris, un jeune peintre ambitieux, Nicolas Poussin, se rend au domicile

2006 : Objet d'étude : La poésie. 
 Texte A - Aloysius Bertrand, "La ronde sous la cloche", Gaspard de la nuit. C'était un bâtiment lourd, presque carré, entouré de ruines, et dont la tour principale, qui possédait encore son horloge, dominait tout le quartier.
Fenimore Cooper   Douze magiciens dansaient une ronde sous la grosse cloche de Saint-Jean1. Ils évoquèrent l'orage l'un après l'autre, et du fond de mon lit je comptai avec épouvante douze voix qui traversèrent processionnellement2 les ténèbres

Texte A - Aloysius Bertrand, "La ronde sous la cloche", Gaspard de la nuit. C'était un bâtiment lourd, presque carré, entouré de ruines, et dont la tour principale, qui possédait encore son horloge, dominait tout le quartier. Fenimore Cooper Douze magiciens dansaient une ronde sous la grosse cloche de Saint-Jean1. Ils évoquèrent l'orage l'un après l'autre, et du fond de mon lit je comptai avec épouvante douze voix qui traversèrent processionnellement2 les ténèbres. Aussitôt la lune courut se cacher

année Communication orale • CO8.1 : Explorer le vocabulaire relié à l’aide du remue-méninges et de la discussion • CO10.2 : Improviser un court dialogue dans des contextes variés Lecture • L3.1 : Dégager le sens global du message contenu dans un court texte soutenu par des illustrations Écriture • É1.1 : Explorer le vocabulaire relié au sujet à l’aide du remue-méninges et de la description d’un fait • É4.1 : Construire quelques phrases à l’aide d’un modèle pour raconter une histoire Organisation des activités