Commentaire Clair De Lune Verlaine

c'est la manière particulière dont l'écrivain se rapporte aux conditions d'exercice de la littérature de son époque. Verlaine et Mallarmé ont beau être tous deux "poètes symbolistes", tous deux petits fonctionnaires parisiens (l'un expéditionnaire à l'Hôtel de ville, l'autre professeur dans l'enseignement secondaire), leurs trajectoires sont fort différentes : alors que Verlaine, après une période de compromis entre son emploi administratif et la vie de bohème, sombre progressivement dans une existence

déjà, je tiens tout particulièrement à remercier Madame Mura-Brunel pour tous les précieux conseils qu’elle m’a donnés au cours de ma recherche, pour les ouvrages qu’elle a pu me conseiller et qui m’ont été fort utiles, pour ses lectures et ses commentaires de mon mémoire, mais également pour sa patience devant la cascade de mes questions, enfin pour sa capacité à apaiser mes inquiétudes toujours trop nombreuses. Une vie de Maupassant ou « l'écriture du vide » Aurore Loison - 2007/2008 5

jamais aimé. Elle le déchira donc, à coups de dents, en lanières qu'elle enduisit d'une épaisse couche de terre glaise et qu'elle colla sur l'ustensile, intérieur, fond et extérieur, comme des bandelettes de momie. Le séchage se fit d'abord au clair de lune, sur la terrasse, dix nuits durant. Le soleil africain fit le reste. Il durcit la glaise jusqu'à la fin des temps. Ce fut Nagib qui monta et redescendit le brasero, tant il était lourd. De la pointe de son couteau de poche, il grava la marque

divine. Véridique, spirituellement édifiante et donc d’un intérêt documentaire et moral établi, l’histoire à rapporter doit encore procurer un agréable divertissement, et l’un des défis de la captatio benevolentiae est de proposer un résumé à la fois clair et alléchant du récit à venir, ce dont le récitant de La Prise d’Orange s’acquitte très bien à partir de « je conterai comment... » jusqu’à la fin de l’extrait. La dernière exigence de l’exorde est de montrer à ses auditeurs qu’on connaît leurs intérêts

le maniement des documents, on développe l’usage de dictionnaires, d’usuels et d’ouvrages de référence. On leur apprend à consulter les banques de données, informatiques et télématiques. Dans l’étude de la presse, on distingue l’information du commentaire, on fait percevoir comment les informations ont été sélectionnées et on dégage les spé10 Le programme officiel cificités du discours journalistique, en comparant par exemple le traitement d’un même sujet dans plusieurs journaux (écrits ou audiovisuels)

dangereuses 92 Bel-Ami (incipit) 94 Le Rouge et le Noir Nouveau 97 La Princesse de Clèves Nouveau 101 Jacques le Fataliste Nouveau 105 L'Etranger Nouveau Lexique 2 3 L'ORAL DE L'ÉPREUVE ANTICIPÉE DE FRANÇAIS : RAPPEL DES TEXTES OFFICIELS ET… COMMENTAIRES Les encadrés qui suivent reprennent l'intégralité de la note de service du 3 octobre 2011 qui précise les modalités de l'épreuve orale anticipée de français (et de littérature pour les séries L)1. Je les commente, en soulignant les mots à retenir

40 Repères Éléments de versification • On appelle allitération la répétition de sons consonnes et assonance la répétition de sons voyelles. – Les sanglots longs Des violons De l’automne Blessent mon cœur D’une langueur Monotone Verlaine – Disloqué de cailloux en cailloux cahoté Hugo • Dans la poésie classique, les vers les plus courants sont l’alexandrin (12 syllabes), le décasyllabe (10 syllabes) et l’octosyllabe (8 syllabes). Les strophes peuvent comporter deux, trois

est bien différente. je la résumerai par cette réponse que me fit, un jour, l'une de mes élèves du Conservatoire : « Moi, Marivaux, je vois ça joué par des figurines de Saxe avec de la musique de Mozart. » De cette conception aux Fêtes galantes de Verlaine mises en flonflons, il n'y a qu'un pas; de là à interpréter Marivaux comme du théâtre d'amour de Musset, de Bataille ou de Porto-Riche, il n'y a pas loin. Et le public veut écouter une histoire où il cherche vainement à s'attendrir et à flatter

plus au vice qu’à la vertu. » (Jean-Jacques Rousseau, Émile, ou De l’éducation, 1762, livre second). Rousseau prend l’exemple d’une des fables les plus connues et réputées les plus faciles de La Fontaine, Le Corbeau et le Renard, et en fait un commentaire détaillé pour en montrer les subtilités, inabordables selon lui pour un enfant de 10 ans. Il conclut que lui-même continuera de lire les fables avec plaisir en tant qu’adulte, mais qu’il ne fera pas figurer les fables dans son programme d’éducation

Françoise Santoni-Bissaïn Certifiée de Lettres classiques Collège Jean Moulin, Croissy-sur-Seine Avec la collaboration de Dominique Renard © Éditions Belin Certifié de Lettres Modernes Formateur image – Académie de Grenoble 6239_001_224.indd 1 Claire de La Rochefoucauld Certifiée de Lettres Modernes Collège Évariste Galois, Nanterre 16/08/12 12:36 Formes du récit aux XXe et XXIe siècles 1 Parcours d’adolescents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .