Comment Traite Un Sujet De Cas Pratique

La lecture réfléchie du sujet : on lit, puis on relit le sujet. On souligne les mots clefs. On reproduit le plan détaillé du cours, puis on rattache le sujet à la partie du cours consacré. On recense ensuite tous les éléments, toutes les idées qui ont un rapport avec sujet. La connaissance du sujet va nous aider. 30 minutes * La recherche du plan : on effectue un trie au niveau des idées et on retient seulement les idées et les éléments qui ont un rapport avec le sujet. On identifie les 2 ou 3

Fragnière Page 1 Dossier - site Comment réussir un mémoire ? (extraits de l’ouvrage du même nom) Voir la Bibliographie de JPF SOMMAIRE (de l’ouvrage complet) Introduction 1. Qu’est ce qu’un mémoire ? 2. Pourquoi faire un mémoire ? 3. Comment choisir un sujet de mémoire ? 4. Comment tester la pertinence d’un sujet ? 5. Recherche, méthodes, techniques 6. Les étapes de la réalisation d’un mémoire 7. Une technique de travail : le “ Classeur ” 8. Combien de pages ? 43 9. Combien de temps ? 45 10. La

exemples s’avère souvent plus intelligible que des notes d’un autre que l’on aura photocopiées ou reçues par fichier électronique… D’autant que l’enseignant répète sous diverses formes les facettes d’une idée contribuant ainsi à l’assimilation. Et en cas de doute, on peut de suite poser la question pertinente audit enseignant. La distinction points fondamentaux/points secondaires est perçue ne serait-ce qu’avec la manière dont s’exprime l’enseignant. Ajoutons que la mémoire auditive peut toujours

Fragnière Page 1 Dossier - site Comment réussir un mémoire ? (extraits de l’ouvrage du même nom) Voir la Bibliographie de JPF SOMMAIRE (de l’ouvrage complet) Introduction 1. Qu’est ce qu’un mémoire ? 2. Pourquoi faire un mémoire ? 3. Comment choisir un sujet de mémoire ? 4. Comment tester la pertinence d’un sujet ? 5. Recherche, méthodes, techniques 6. Les étapes de la réalisation d’un mémoire 7. Une technique de travail : le “ Classeur ” 8. Combien de pages ? 43 9. Combien de temps ? 45

recherche en relations internationales Science politique (Aide-mémoire) Septembre 2008 Table des matières 1. Les objectifs et exigences du Projet 2. Encadrement des projets de recherche et délais 3. Evaluation des projets de recherche 4. Comment procéder pour faire un Projet de recherche ? A. La phase exploratoire B. D'une interrogation générale au design de recherche C. L’exécution de la recherche D. Rédiger le projet 5. Le style d’écriture académique 6. Le plagiat 7. Dépasser des difficultés

.................................................... 7 Partie 1. Le questionnaire du DC 1 I Présentation du questionnaire 1. Sur quoi porte le questionnaire ? ....................................................................... 13 2. Comment s’y prendre ? .......................................................................................... 15 II Annales du questionnaire du DC 1 1. Le développement de l’enfant et de l’adolescent ........................................ 19

MÉTHODE D’ANALYSE ET DE RÉSOLUTION DE CAS Objectifs    Se familiariser avec la méthode d’analyse et de résolution de cas. Apprendre comment préparer une analyse de cas. Apprendre comment présenter les réponses aux questions d’analyse. Avertissement : cette méthode n’est en rien un substitut à votre jugement ! 0. Introduction T out au long de vos lectures, vous aurez appris quantité de termes techniques, de concepts et de théories que vous devez comprendre pour pouvoir ensuite

democratic power of discussion Diana E. HESS New York : Routledge, 2009 INTRODUCTION Pour amener le contenu du livre, HESS se réfère à une observation effectuée lors d'un cours où l'enseignant offre à ses élèves des opportunités de débattre sur des sujets controversés. Le débat est inscrit dans une unité plus large (i.e. débattre de l'avortement pour comprendre l'évolution de la place des genre dans la société). Voici le déroulement du débat : -Question écrite au tableau -Consignes : établissement

officiel (Bulletin officiel n°5 du 3 février 2011) : « En histoire comme en géographie, [le candidat] doit montrer qu'il maîtrise les connaissances du programme. Pour traiter le sujet choisi, il produit une réponse organisée et pertinente, comportant une introduction, plusieurs paragraphes et une conclusion. La formulation du sujet peut prendre des formes diverses : reprise (partielle ou totale) d'un intitulé du programme, question ou affirmation, problématique explicite ou non ; elle peut être brève

de la réunion  Préparer la réunion          Définition du cadre et de l’objectif Convocation Ouverture Déroulement Clôture Compte rendu Suivre les plans d’actions S’enliser Agressivité Bavardage Domination Timidité Hostilité Hors-sujet  Les outils d’aide à la décision           Animer la réunion     Quelques éléments de communication         Après la réunion   II - Le rôle de l’animateur  Attributions de l’animateur    Elocution