Comment Lutter Contre La Pollution Atmosphérique

Le matériel d’exposition 5-4) Montage et démontage d’une exposition 5-5) Transport d’une exposition 6) Le chantier des collections 6-1) La chaîne de traitement 6-2) Quelques exemples 3 7) La sécurité et la sûreté 7-1) Protection contre l’incendie 7-2) Protection contre le vol et le vandalisme 8) Le plan d’urgence 8-1) Un plan d’urgence pour les risques d’inondation et d’incendie 8-2) Le volet Incendie 8-3) Le volet Inondations 9) Situations d’urgence Quelques problèmes : les bons réflexes BIBLIOGRAPHIE

avec comme villes principales Huê et Da Nang (anciennement Tourane). 5 Le climat vietnamien est de type tropical au Sud et subtropical humide au Nord. Lors des moussons, l’humidité descend rarement en dessous de 85 % dans les plaines. Par contre, dans les régions montagneuses (Dalat, Sapa), le climat est plus sec et les hivers peuvent être rigoureux. En raison des différences de latitude et du relief varié, le climat diffère considérablement selon les régions. Durant l’hiver ou la saison

des risques : élément clé du système .......................................... 51 Rappel de vocabulaire ........................................................................ ............. 51 Comment arrive un accident ? ......................................................... ............. 51 Comment mener l’analyse des risques ? ....................................................... 53 1. Première étape : identification des dangers et évaluation des risques ................................

village de pêcheurs à la station balnéaire. 12 B. Un système dunaire ignoré par les actions anthropiques : le passage au risque. 14 C. Une probabilité de risque spatialement hétérogène. 16 III. UNE GESTION DES RISQUES PERTINENTE ? 19 A. Comment les risques sont-ils perçus ? 19 B. Une gestion récente 22 C. Une gestion génératrice de blocages 25 Conclusion 30 BIBLIOGRAPHIE 31 ANNEXES 32 Introduction Le sujet proposé a pour titre « Les risques liés à l’eau à Barcarès

situation politique/économique/démographique, les ressources et la stratégie mondiale. Selon Yves Lacoste, quand on parle de géopolitique, il “ne s’agit pas d’une science, ni d’une recherche de lois, mais d’un savoir penser l’espace terrestre et les luttes qui s’y déroulèrent, pour essayer de mieux percer les mystères de ce qui est en train de se passer afin d’agir plus efficacement”. C'est une clef pour comprendre le monde actuel et les diverses conflits entre groupes (ethniques, commerciaux, religieux

 Un constat scientifique qui appelle des réponses politiques Les bases de l’action internationale en matière de lutte contre le changement climatique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 La nécessité de renforcer l’action internationale de lutte contre le changement climatique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Une réduction drastique des émissions mondiales de gaz

l’environnement : prendre en considération la mondialisation, faire des liens entre recherche, formation et emploi, respecter les normes sociales et environnementales dans l’économie, maîtriser l’énergie -Innover dans la science et les services: lutter contre le réchauffement climatique, Promouvoir les transports collectifs, préserver la nature et la biodiversité, préserver également la santé, améliorer l’alimentation et l’environnement. -Encourager le progrès au service d’une société plus juste

à 1 milliards d'humains sous nourris, pb économique et moral. Quelles solutions ? Il y a 5 solutions : -augmentation des rendements -meilleure exploitation des mers et des océans (25 % des espèces sont surexploitées, donc 75 % mal exploitées)-lutter contre les gaspillages (20 % de la nourriture achetée est jetée) -augmenter la SAU mondiale (en compétition aujourd'hui avec l'expansion urbaine)-augmenter les cultures directement consommables : actuellement 60 % de la surface agricole utile mondiale

question centrale autour de laquelle se noue l’argumentation et s’organise la démonstration dans une séquence. Une question est une simple interrogation (à quelle époque a vécu Périclès ?), poser un problème suppose un raisonnement dans la réponse (comment est née la démocratie à Athènes ?). Poser une problématique est destiné à vous aider à produire une réponse argumentée et/ou à apporter une vision critique d’un ou deux documents que l’on vous soumet. L’essentiel en classe de seconde, est d’apprendre

2 La guerre du golfe persique fragilise les écosystèmes 24 2.1 Étude initiale du plan d'action des Nations Unies 25 2.2 Résultat de la croisière du Mt Mitchell 26 2.2.1 Effets de la marée noire 27 2.2.2 2.2.2 Effets de la pollution atmosphérique 33 2.2.3 Effets de la guerre sur l’écosystème terrestre 35 2.2.4 Conclusions 38 2.3 Effet des munitions à l’uranium appauvri 40 3 Les effets de la guerre sur le contrôle des maladies du bétail au Zimbabwe 43 3.1 Les maladies