Comment Les Grandes Découvertes Ont Elles Transformé La Vision Du Monde Chez Les Européens

Paris, Repères, La Découverte. Mémoire de Master1/P. Maxime OUOBA 9 paraît en retard pour ce qui concerne la prise en compte du genre. Nous chercherons donc à savoir comment les ONG françaises s’intègrent dans la problématique de la construction sociale des sexes et sa prise en compte dans les projets de développements. Dit autrement nous aurons pour objet les actions et les stratégies de la lutte contre les inégalités de sexe dans les actions de développement. Comment est pratiquée la

CIATTONI (Annette) [Dir.], LA GEOGRAPHIE : POURQUOI ? COMMENT ?, 2005 Objets et démarches de la géographie aujourd’hui INTRODUCTION La spécialité croissante des géographes a débouché sur de multiples thématiques de recherche au point que l’on peut dire aujourd’hui qu’il n’y a pas « une » mais « des » géographies qui ont cependant toutes en commun le souci de s’affirmer comme science humaine et sociale. Par ailleurs, les géographes partagent un certain nombre de concepts, d’outils et de méthodes

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delà la diversité Diversité culturelle, dès l’origine le savoir s’est incarné dans les institutions : l’Eglise, l’université etc… L’Europe a très tôt suscité une littérature importante. Introduction : Europe : un mythe, une idée Pour Hérodote le monde était divisé en 3 continents. Explication mythologique que va donné Hérodote, le terme d’Europe aurait été quelque chose d’arracher à l’Asie. Tous les auteurs de mythes nous parle de Tyrre. C’est donc en Asie que serait née l’Europe. Un mythe : VIIème

scandale en 1905. L’impressionnisme avait débuté avec Edouard Manet et son déjeuner sur l’herbe. Cela inaugure la notion de modernité. On a une première exposition chez Nadar. L’impressionnisme vient d’une raillerie devant « impression soleil levant » de Monet. Dès 1895, Monet reconnait un succès et multiplie les expositions dans le monde. En 1900 Renoir connait ce même succès tout comme Degas. On trouve également les Nabis comme Vuillard, Bonnard qui suivent le même sujet. Les refusés sont célébrés

d’histoire longue Il s’agit dans cette première partie de montrer comment se sont constituées les forces nouvelles qui ont provoqué le développement économique de l’Occident. Nous allons rencontrer 3 grandes forces : le mouvement des échanges ; le mouvement des idées ; le mouvement des technologies. Chacun de ces mouvements s’articule à des transformations institutionnelles, sociales et politiques, et induit une reconfiguration majeure du monde (des relations entre zones et entre peuples). Cette partie

technique, les découvertes scientifiques (clonage, génie génétique, course en avant des microprocesseurs, développement des réseaux mondiaux de communication, recherche sur les embryons, technologies audiovisuelles, nanotechnologies…) ou les nouvelles possibilités offertes par eux posent des questions d’une particulière complexité. Face à ces bouleversements, le citoyen peut se sentir dépassé. Les débats sont en effet souvent très techniques et les positions rarement tranchées. Quand elles le sont, cela

Qu'est ce que l'orientalisme ? Comment l'Occident a créé l'Orient On ne parlera bien évidemment pas ici de l’orientalisme en peinture, mais de ce que l’intellectuel américano-palestinien, Edward W. Saïd (1935-2003), nomme ainsi, en désignant une grande partie de ce que l’Occident a amassé comme savoir et comme imaginaire sur les autres cultures (peinture comprise). Professeur de littérature comparée à l’université de Columbia de 1963 à 2003, Edward Saïd est l’un des intellectuels arabes les plus

// Sommaire Danone Research en chiffres clés 900 994 lancements et rénovations de produits en 2006 personnes dans le monde 200 110 collaborations scientifiques internationales 1,2% du chiffre d’affaires du Groupe consacré à la R&D professionnels de la santé et de la nutrition à travers le monde La R&D Danone en dates clés 1789 Découverte des bienfaits de l’eau minérale naturelle d’Evian. 1846 Fabrication des premiers biscuits LU, riches en céréales, synonyme

DE 6e et 5e Parcours de l’exposition immersive 14 APRÈS LA VISITE POUR LES CLASSES DE 6e et 5e 1. Découverte des tableaux de Dalí 18 2. Pistes de prolongement en Histoire des arts 25 4. Fiches de correction des questionnaires 27 QU’AS-TU RETENU ? QUIZ BILAN 27 PENDANT LA VISITE POUR LES CLASSES DE 4e et 3e Parcours de l’exposition immersive 31 APRÈS LA VISITE POUR LES CLASSES DE 4e et 3e 1. Découverte des tableaux de Dalí 35 2. Pistes de prolongements en Histoire des arts 44 4. Fiches de correction