Comment Les Européens Vivent Ils Sous La Domination Nazie

exploité Une condition ouvrière qui s’améliore E La progressive émergence des classes moyennes 8 Sommaire séquence 1-HG11 © Cned – Académie en ligne Les transformations économiques de l’âge industriel 1850-1939 Problématique : Comment est-on passé d’une économie traditionnelle, agricole, artisanale et rurale à une économie industrialisée, capitaliste et urbaine ? PLAN : traitement de la problématique Introduction A - Un essor industriel en 2 temps 1. La 1ère révolution industrielle

exploité Une condition ouvrière qui s’améliore E La progressive émergence des classes moyennes 8 Sommaire Séquence 1-HG13 © Cned – Académie en ligne Les transformations économiques de l’âge industriel 1850-1939 Problématique : Comment est-on passé d’une économie traditionnelle, agricole, artisanale et rurale à une économie industrialisée, capitaliste et urbaine ? PLAN : traitement de la problématique Introduction A - Un essor industriel en 2 temps 1. La 1ère révolution industrielle

civilisations.- Paris, Odile Jacob, 1997]. Ce texte est le fruit des réflexions de l’école des cadres de "Synergies européennes" en Wallonie. Introduction Identification de l’auteur : Samuel P. Huntington est professeur à l’Université de Harvard. Il dirige le John M. Olin Institute for Strategic Studies. Il a été expert auprès du Conseil national américain de sécurité (N.S.C.) sous l’administration Carter (1977-1981). Par ailleurs, il est le fondateur et l’un des directeurs de la revue Foreign Policy

Chapitre 8 - Défis environnementaux et développement durable I. La naissance d’un nouveau concept II. Des enjeux différents entre pays du Nord et pays du Sud III. Quelques risques environnementaux IV. Comment préserver l’environnement ? 80 86 88 90 79 Chapitre 9 - Puissance et pouvoir I. Comment définir la puissance ? II. Les fondements de la puissance III. Cadres et manifestations de la puissance 93 97 100 93 Chapitre 10 - Métropolisation et urbanisation I. L’explosion urbaine II. Le

mouvements en lutte contre l’occupation allemande et la politique de collaboration. SHOAH « Catastrophe » en hébreu. Désigne l’extermination par les nazis de plus de cinq millions de juifs pendant la Seconde Guerre mondiale. La politique d’extermination nazie frappa également les tziganes, les handicapés et les homosexuels. 6 L’historien et la mémoire de la Seconde Guerre mondiale en France L a Seconde Guerre mondiale constitue une période d’épreuves particulière pour la France. Le traumatisme de la

vaste, je contiens des multitudes. » Walt Whitman. Qui sont les Américains ? Non pas pris isolément, comme individus. Mais comme peuple, formant une même nation. C’est en se tournant vers le passé d’une communauté que l’on peut comprendre pourquoi et comment elle s’est formée, à partir d’individus disparates qui ont décidé un jour de vivre ensemble. Faire l’histoire des États-Unis… Le projet permet de lever un premier préjugé : celui d’une nation trop jeune pour avoir une histoire. Nous verrons que l’Amérique

n’appartient qu’au peuple de Rome. Le passage de la République à l’Empire n’est pas une condamnation de la République, mais parce que l’ancienne organisation politique ne pouvait plus fonctionner sur le territoire. La respublica va donc se maintenir, mais sous un autre nom : l’Etat est immuable. L’empereur ne sera pas le propriétaire de la chose publique. Le concept de respublica était incarné dans le sentiment des Romains du caractère éternel de leur civilisation. Celle-ci ne semble pas avoir bougé durant

reste de la Gaule et comme une grande partie du monde germain. Cependant, la division de l’Empire franc carolingien, au IXème siècle, va engendrer progressivement une polarisation fondamentale des territoires et des populations entre deux nations, déjà sous-jacentes, la France (en substitution de la Gaule) et celle que les Français nommeront l’Allemagne (et qui s’appellera longtemps «Empire romain germanique»). Cette division va séparer, pour des siècles, la Belgique franque (Belgique franque ici entendue

PRINCIPES GENERAUX DE DROIT EUROPEEN L'objet du cours Ce cours a essentiellement pour objet de présenter le cadre général dans lequel se fabrique le droit français, le cadre d'action, d'évaluation des autorités publiques et privées des règles juridiques produites. Au fond, l'Europe et le droit européen sont des contraintes parmi d'autres qui pèsent sur l'action des autorités françaises. Mais, c'est la première et la plus importante des contraintes. C'est un cours complémentaire mais fondamental

production. Révolution Française (1789)  fin de l’Ancien Régime  Affirmation de la souveraineté du peuple. Révolution politique, le peuple est souverain, il fait la politique, pas le roi! Interprétation progressiste et "eurocentrée" (perspective européenne). Critiques du Terminus a quo : Il y a donc une remise en question de la périodisation. Hypothèse: un long Moyen-âge (plutôt qu'un temps moderne), car la vie des hommes ordinaires ne change pas avec 1492 ou 1453 (toujours le même rythme de vie)