Comment Le Romancier Va Emouvoir Son Lecteur

moulin 2 É. Zola, préface du Roman expérimental 3 E. et J. de Goncourt, Germinie Lacerteux 4 G. de Maupassant, La Petite Roque Prolongements Séquence 16 Le réalisme aux XXe et XXIe siècles J. Tardi, illustration du Voyage… Entretien avec le romancier J.-P. Blondel C. Chabrol, La Cérémonie Barbara, Göttingen J.-P. Blondel, Qui vive ? M. Condé, La Belle Créole G. Méliès, La Sirène L.-F. Céline, Voyage au bout de la nuit F. Bon, Sortie d’usine ANALYSE D’IMAGE C. Chaplin, Les Temps modernes

siècle. Alors, l'adaptation est devenue «le terrain d'affrontement, non seulement des deux arts, mais aussi de deux façons d'approcher le réel, avec ou sans le filtre de la raison conceptuelle.»1 Mais la question qui nous intéresse sera plutôt: comment porter à l'écran un texte littéraire classique? Quels sont les aspects propres au texte littéraire et aussi ceux propres au cinéma? Quelle est la meilleure adaptation: celle qui traduit avec fidélité le littéraire ou celle qui s'éloigne de la littérature

l'imagination créatrice. La pensée en s'exprimant dans une image nouvelle s'enrichit en enrichissant la langue. L'être devient parole. La parole apparait au sommet psychique de l'être. La parole se révèle le devenir immédiat du psychisme humain. Comment trouver une commune mesure de cette sollicitation à vivre et à parler ? Ce ne peut être qu'en multipliant les expériences de figures littéraires, d'images mouvantes, en restituant, suivant le conseil de Nietzsche, à toute chose son mouvement propre

voilà qu’on vient de retrouver le véritable Jean Valjean : c’est un vagabond et malfaiteur de petite envergure qui va passer en jugement aux assises d’Arras, sous le nom de Champmathieu, pour un vol de pommes ! Javert s’est donc trompé : il demande sa destitution. Livre septième : ‘’L’affaire Champmathieu’’ En mars 1823, «dans l’après-midi qui suit la visite de Javert, M. Madeleine va voir la Fantine comme d’habitude», à l’infirmerie où elle est sous la protection de «la sœur Simplice». Puis, chez

d'étude Compétences travaillées en cours de séquence: - Identifier genre et sous-genre (comédie/comédie-proverbe) ; - Repérer les fonctions du discours (discours argumentatif dans le texte théâtral) ; - Déterminer les effets recherchés (amuser, émouvoir ...) - Transformer les détails en indices et utiliser les indices pour construire le sens - Reconnaître et analyser les relations à distance dans un texte : (développement des thémes, contrastes, oppositions, figures de rhétorique)

bilan d'étude Compétences travaillées en cours de séquence: - Identifier genre et sous-genre (comédie/comédie-proverbe) ; - Repérer les fonctions du discours (discours argumentatif dans le texte théâtral) ; - Déterminer les effets recherchés (amuser, émouvoir ...) - Transformer les détails en indices et utiliser les indices pour construire le sens - Reconnaître et analyser les relations à distance dans un texte : (développement des thémes, contrastes, oppositions, figures de rhétorique).

l’amplification épique du récit. Analyse 4. L’intervention du narrateur qui commente l’action peut nous rappeler les conditions dans lesquelles le texte était chanté au Moyen Âge dans la grande salle des châteaux. Le troubadour semble ainsi accompagner naturellement de ses considérations – regrets, réflexions, encouragements, admiration – le déroulement de la fresque épique. Il sert de relais avec l’auditoire (ou le lecteur), en exprimant tout haut ce que lui-même éprouve devant l’action racontée

de l’œuvre théâtrale. Séquence 5-FR20 11 Couverture d’une édition populaire de Poil de Carotte de Jules Renard (1864-1910) illustrée par Francisque Poulbot (1879-1946). © Collection Roger-Viollet © Adagp, Paris 2009. Un premier exercice va nous permettre d’approfondir notre analyse en passant de l’observation à la rédaction. Reprenons le texte de Jules Renard. Vous allez essayer vous-même de transformer un passage narratif (récit + dialogue de récit) en dialogue de théâtre et d’analyser

à travers la littérature et la société selon le mot d’ordre voltairien : « Plus les hommes seront éclairés, plus ils seront libres. » e. Le mot «  romantique  » apparaît d’abord en Angleterre (romantic) et il caractérise à l’origine l’émotion du lecteur de roman. Adapté en allemand sous la forme romantisch, il désigne dans cette langue les œuvres qui s’inspirent de la chevalerie et du christianisme du Moyen Âge et s’opposent aux classiques. C’est précisément la définition que retient Germaine de

Département d’Études Françaises de l’Université de Toronto pour le diplôme de PhD octroyé en 2010. L’écriture en tant que forme de communication se prête à une analyse bipartite : (1) l’auteur dans son rapport au texte – le côté rhétorique ; (2) le lecteur dans son effort interprétatif face à ce même texte – le côté herméneutique. Face à la multitude de réflexions traitant les particularités génétiques et poétiques de la Recherche, il y a une pénurie de critiques qui, au lieu de privilégier une des