Comment La Science Progresse T Elle

------------------------------------------------- Comment organiseriez-vous votre devoir à partir de ce sujet d’invention ? Vous écrirez le dialogue entre deux lycéens qui se posent la question suivante : en quoi la poésie nous concerne-t-elle vraiment ? ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Entraînement à l’ écrit ------------------------------------------------- Comment organiseriez-vous votre devoir à partir de ce sujet

4ème siècle avant JC, figure majeure du scepticisme antique, qui préconise, pour atteindre l’ataraxie (tranquillité de l’âme) et la sagesse, la suspension du jugement (« épochè ») dans la mesure où l’on peut acquérir aucune certitude. Problème : comment agir ? Cf. Hume, philosophe écossais du 18ème siècle, qui représente le scepticisme moderne mois radical ; il nie la possibilité de toute connaissance métaphysique (connaissance des objets qui sont au-delà de l’exp) mais admet la possibilité d’une

nʼy aurai que des opinions, valables pour chaque individu. Le sophiste se sert du langage pour persuader que son opinion est la plus pertinente. Langage -> rhétorique (lʼart de bien parler) ! Selon Protagoras, chacun aurai sa vérité. Cependant, comment est-il possible dʼaffirmer la vérité de choses contradictoires ? Il faut bien trouver un accord; cʼest le rôle du langage (dans sa fonction rhétorique) pour persuader les autres Hommes que notre opinion est la meilleure possible. ! Toutefois

PHILOSOPHIE Sujet : La religion est-elle l’ennemie de la Science ? La religion est couramment associée à un ensemble de croyance et de rite dédiés à certaine divinités suivant les différentes religions. En effet, il existe une diversité de religion, certaine sont monothéiste où l’on peut distinguer trois grandes religion qui sont le christianisme, l’islam et le judaïsme. Puis d’autre sont polythéistes comme par exemple l’indouisme. Cependant, cette diversité des religions ne remet

errances sur le choix de sujet , nous avons fini par choisir la peste parce que ce sujet semblait nous plaire a tous et que aucun des membres du groupe n’a émis d’objections vis-à-vis de ce choix de sujet car la peste recouvrait les deux domaines sciences et littératures en ayant une dimension de fléau dévastateur de l’humanité qu’il nous intéressait de comprendre. 2) Quelle a été ma place dans le groupe et quel a été mon rôle ? Chacun des membres du groupe a joué un rôle différent . Pour ma part

pour le fardeau des contraintes sociales ? La société tire l’homme d’un état de nature, mais l’améliore-t-elle pour autant ?Pour répondre à cela, nous découperons notre travail en deux parties. Premièrement, nous verrons comment la société élève l’homme, et secondement, comment la société peut-elle le corrompre. La vie en société suppose une culture, c'est-à-dire un langage et des constructions communes. L'éducation élève l'homme au dessus de ses instincts en les disciplinant

Sebastian Golze Dissertation de philosophie: Comment pouvons nous être sûr que nous ne nous trompons pas? Dans la vie courante comme dans les sciences le problème se pose souvent: comment pouvons nous être sûrs que nous ne nous trompons pas? Même si en pratique on peut trouver une réponse à peu près valable à ce problème il faut se demander si ces réponses sont vues de près valables. On peut se tromper de deux différentes façons, si on fait simplement une faute en disposant des connaissances

Sebastian Golze <golze@berlin.sireco.net> Dissertation de philosophie: Comment pouvons nous être sûr que nous ne nous trompons pas? Dans la vie courante comme dans les sciences le problème se pose souvent: comment pouvons nous être sûrs que nous ne nous trompons pas? Même si en pratique on peut trouver une réponse à peu près valable à ce problème il faut se demander si ces réponses sont vues de près valables. On peut se tromper de deux différentes façons, si on fait simplement une faute en disposant

qui le différenciait de l’animal, et en quoi sa capacité de pensée et d’accumulation des savoirs en faisait un être capable de s’enrichir. Qu’est ce qui fait l’apanage de l’homme, comment évolue-t-il dans la nature et comment, contrairement à l’animal, celui-ci peut-il augmenter ses connaissances ? De ce fait, comment introduire la notion de progrès, d’hérédité des savoirs, des premiers philosophes jusqu’à aujourd’hui ? Et quant à l’animal, qu’est-ce qui en fait un être inférieur, et est-il vraiment

évaluateurs………………………………………………..6 Interrogations sur l’évaluation des élèves en CE2 et en 6ème ………………………………………………………….7 Pourquoi évaluer ?...................................................................................................................8 Comment se présentent ces évaluations ?.................................................................8 Les limites…………………………………………………………………………………………………..10 Les solutions…………………………………………………………………………………..11 Aujourd’hui……………………………………………………………………….11