| L’évaluation, un bon instrument de mesure ? | |

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Sommaire

Introduction ………………………………………………………………………………………………………………………………….3
L’évaluation, plus qu’un instrument de mesure, une recherche de sens et de valeurs…………………….4
Evaluer n’est pas contrôler…………………………………………………………………………………………………….4
Evaluer n’est pas noter………………………………………………………………………………………………5
Effets pervers et formation des évaluateurs………………………………………………..6
Interrogations sur l’évaluation des élèves en CE2 et en 6ème ………………………………………………………….7
Pourquoi évaluer ?...................................................................................................................8
Comment se présentent ces évaluations ?.................................................................8
Les limites…………………………………………………………………………………………………..10
Les solutions…………………………………………………………………………………..11
Aujourd’hui……………………………………………………………………….11

Enquête PISA de l’OCDE paru le 4 décembre 2001...........................................................................12
En quoi consiste cette enquête…………………………………………………………………………………………..12 Description des résultats…………………………………………………………………………………………13 Explications des résultats…………………………………………………………………………..13 Les limites……………………………………………………………………………………..16 Historique…………………………………………………………………………16
Partie méta-réflexive………………………………………………………………………………………………………………………18
Conclusion…………………………………………………………………………………………………………………………………….…19
Bibliographie……………………………………………………………………………………………………………………………………19
Annexe…………………………………………………………………………………………………………………………………………….20

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Introduction :
L’évaluation dans le milieu scolaire apparait aujourd’hui comme un instrument de mesure permettant d’apprécier le niveau des élèves et la qualité du système éducatif, on évalue les performances ainsi que les compétences acquises. Cette appréciation peut se faire à différentes