Comment La Mondialisation A T Elle Contribuer à Transformer L Espace économique Mondial

concept de mondialisation sert-il à quelque chose ? Un point de vue d’historien par Frederick Cooper l y a deux problèmes avec le concept de « mondialisation » : « mondial » et « isation ». La première moitié du terme implique qu’un système unique de connexions – où se retrouvent notamment le marché des capitaux et des biens, les flux d’information, les images mentales – pénètre le monde entier ; la seconde, qu’il le fait maintenant, que nous sommes à l’ère du « global ». Or s’il y a des gens

-Sociologie de la mondialisation Lectures obligatoires Fernand Braudel, La dynamique du capitalisme. Braudel est un des fondateurs de l’École des Annales, c'est donc une histoire de longue durée. Il s'intéresse aux espaces, en particulier ceux du capitalisme. Ici il analyse la dynamique de la modernité, notamment d'un point de vue économique Stéphane Dufois, Les diasporas. La mondialisation signifie, entre autres, l'accroissement de la mobilité des personnes, donc la formation de diasporas. Diaspora

intégrées économiquement sont-elles favorables à la croissance mondiale ? Après 1945, le monde s’est doté d’organisations internationales visant à promouvoir la coopération internationale. Dans le domaine commercial l’OMC s’est donné pour mission la suppression de tous les obstacles aux échanges (droits de douane et barrières non tarifaires), ce qui sera obtenu par étapes lors des négociations multilatérales organisées sous son égide. L’OMC cherche à promouvoir le multilatéralisme en appliquant

Les politiques néolibérales et les mouvements altermondialistes Alors que se déroulait il y a une semaine le G20 regroupant les 20 pays les plus riches et émergents du monde dont la France a également récupéré la présidence, les altermondialistes ont encore eu l’occasion d’exprimer leur désaccord sous forme de manifestations face à cette libéralisation sans limite du monde. Les politiques néolibérales et les mouvements altermondialistes. Ainsi ces concepts peuvent se définir de la manière suivante

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sur “Le monde productif contemporain”. C'est l'occasion unique pour nous, en tant qu'étudiants, de donner notre opinion.  4 septembre 2014 : Avant toute chose, nous devons dégager un fil conducteur. Quel message voulons-nous exprimer à travers ces photos ? Comment appréhendons-nous le monde productif contemporain ? Celui dans lequel nous vivons, mais aussi celui dans lequel nous allons prochainement travailler … 8 septembre 2014 : Rapidement, il nous paraît évident qu’il faut distinguer selon les

l’internationalisation de la production ? Sensibilisation et problématisation : La route de la soie, la Chine à la conquête de l’Europe. Le projet des « nouvelles routes de la soie », réseau d’infrastructures routières et maritimes permettant de relier la Chine au sous-continent indien à l’Europe et à l’Afrique, fait réagir nombre de pays. En Europe, certains pays sont réticents à s’intégrer aux « nouvelles routes de la soie » car ils craignent que la Chine étende ainsi sa zone d’influence

de long, étiré sur le littoral pacifique, polarisé par les mégapoles de Tokyo, Osaka et Nagoya. Cet espace concentre plus de 80 % des habitants et de la production industrielle du pays. La mégalopole constitue également une façade maritime majeure à l’échelle mondiale. • Comment l’espace de la mégalopole est-il organisé ? • Comment la puissance de la mégalopole japonaise s’explique-t-elle ? • Comment peuvent être gérés les problèmes environnementaux de la mégalopole ? 1 Tokyo-Roppongi Avec 34 millions

de long, étiré sur le littoral pacifique, polarisé par les mégapoles de Tokyo, Osaka et Nagoya. Cet espace concentre plus de 80 % des habitants et de la production industrielle du pays. La mégalopole constitue également une façade maritime majeure à l’échelle mondiale. • Comment l’espace de la mégalopole est-il organisé ? • Comment la puissance de la mégalopole japonaise s’explique-t-elle ? • Comment peuvent être gérés les problèmes environnementaux de la mégalopole ? 1 Tokyo-Roppongi Avec 34

programme Ce chapitre s’inscrit en début d’année à travers l’étude du premier thème « Comprendre les territoires de proximité ». Cette approche est nouvelle en classe de 1re dans la mesure où les programmes n’allaient guère en deçà de l’échelle régionale. Il s’agit donc de permettre aux élèves de comprendre le fonctionnement de leur territoire. Son inscription en début d’année permet de fixer quelques notions essentielles (aménagement, acteurs, territoire) à la compréhension des chapitres suivants, dont