Collège international de philosophie

réseaux des humanistes et des artistes. Dès le début du XVe siècle, les premiers maîtres « humanistes » italiens (Guarino de Vérone à Ferrare, son ancien élève Vittorino da Feltre à Mantoue) enseignent les « litterae humaniores » à un public international issu des élites de divers pays, notamment d’Angleterre, mais également de Hongrie, d’Allemagne, tandis que le renom des universités de Bologne, pour le droit tout particulièrement, de Padoue où l’on enseigne Aristote à partir des textes originaux

Programme COLLÈGE DE FRANCE SOMMAIRE 2010 2011 Enseigner librement la recherche en train de se faire à tous les publics intéressés, faciliter la diffusion des connaissances, favoriser l’émergence de disciplines nouvelles et l’approche multidisciplinaire de la recherche de haut niveau, contribuer à l’image internationale de notre pays dans les domaines de la recherche et de la culture : telles sont, depuis des siècles, les missions du Collège de France. Dans un monde en perpétuel changement

Guy Béliveau constitue une belle porte d’entrée sur ce vaste domaine de publications.   Projet de recherche
et de développement pédagogique Impacts de l’usage des TICE
au collégial Rapport final
présenté par Guy Béliveau
Département de philosophie
Cégep de Trois-Rivières 20 juin 2011   1. Introduction Dans le cadre d’un projet de recherche et de développement pédagogique, réalisé au cours de la session d’hiver 2011, le problème de l’impact des TICE au collégial a été examiné. Au début

futur professeur des écoles qu'il ait des connaissances sur l'école, ses finalités et son fonctionnement. » Ce contexte confirme la prépondérance d'une approche descriptive du thème des finalités, alors qu'il se rattache par ses origines à la philosophie de l'éducation et par sa nature, du problème du choix éclaira des valeurs de référence. Ainsi, l'orientation du l'épreuve étant précisée, il apparaît que l'attente du jure consistera d'abord à vérifier que le candidat se soit bien approprié les

satisfaction se trouvait limitée par la nature même de son objet. Le bonheur, quant à lui, est caractérisé par sa durabilité et sa stabilité, et désigne un bien-être complet du corps et de l'esprit, tandis que le plaisir ne concerne que le corps. En philosophie[modifier | modifier le code] La tradition philosophique occidentale oppose les optimistes, pour qui le bonheur comme "état de satisfaction totale" est possible (Spinoza, Montaigne, Diderot), voire facile (Épicure) et les pessimistes, pour qui il

l’intérêt littéraire (page 4) l’intérêt documentaire (page 4) l’intérêt psychologique (page 8) l’intérêt philosophique (page 10) la destinée de l’œuvre (page 12) Bonne lecture ! Résumé Acte I Scènes 1-2-3 : Armande, passionnée de «philosophie», reproche à sa cadette, Henriette d'aller sur ses brisées en recherchant le mariage avec le beau Clitandre qui lui a jadis fait la cour. Scène 4 : Clitandre s’efforce, en dépit de la jalousie d’Armande et des manigances de Philaminte, la mère des

Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d’éducation comparée (Paris, UNESCO : Bureau international d’éducation), vol. XXIV, n° 1-2, 1994, p. 65-82. ©UNESCO : Bureau international d’éducation, 2000 Ce document peut être reproduit librement, à condition d’en mentionner la source. JOHN LOCKE 1632-1704 Richard Aldrich1 John Locke fut un grand pédagogue à plusieurs titres. Ce fut d’abord lui-même un praticien de l’éducation et un vulgarisateur de ses thèses dans ce domaine

Coordonnatrice Formation continue Cégep de Saint-Hyacinthe Rédaction, coordination et réalisation du projet LISE LECOURS Conseillère pédagogique Responsable du dossier entrepreneuriat Cégep de Saint-Hyacinthe Collaboration GINO LUTFY Enseignant en philosophie Cégep de Saint-Hyacinthe Édition et mise en page LOUISE ST-GERMAIN Consultante en bureautique Idée originale graphique GINETTE MORNEAU Directrice artistique VERSICOLORE Design graphique enr. Révision linguistique BERNARD BOYER Consultant

Development in water and sanitation) | Royaume-Uni G E O R G E S C H A R PA K Prix Nobel de Physique, membre de l’Académie des Sciences et du CERN (Conseil Européen de Recherche Nucléaire) | Suisse WILLIAM C CLARK Professeur de Sciences Internationales - Harvey Brooks Professeur de Politique Publique et Développement Humain John F. Kennedy School of government - Université de Harvard | États-Unis WILLIAM DAB Directeur Général de la Santé, Ministère de la Santé | France H A RV E Y V. F

pas entravé par des problèmes financiers." Il n’est pas boursier de la France d’Outre-Mer, voyage à ses frais et est débarqué à Marseille, août 1948. Il hésite entre Aix-en-Provence et Avranches (Manche) où il y avait un de ses compatriotes; le Collège Littré d’Avranches l’accueille; il y obtient le BEPC, puis la première partie du baccalauréat : Lettres classiques; sportif, il sera champion du saut en hauteur (1,85 m) de l’Académie de Caen et deuxième de France (1952). Premier lauréat de l’Académie