Collège François-de-Laval

Philippe LEJAMBLE, Lycée F. Sarcey, Dourdan, Ac, de Versailles Hervé LEVESQUE, Lycée de Sèvres, Ac. de Versailles Hervé MACON, Lycée La Source, Nogent sur Marne, Ac. de Créteil Jean-François MADRE, Lycée Cassini, Clermont-de-l’Oise, Ac. d’Amiens Yann MAILLARD, Lycée J. Perrin, Marseille, Ac. d’Aix-Marseille Jean-François PABA, IUFM d’Aix-Marseille Cécile PABA-ROLLAND, IUFM d’Aix-Marseille Bertrand PAJOT, IA-IPR, Ac. de Bordeaux Martine PERNODET, Lycée R. Rolland, Ivry-sur-Seine, Ac. de Créteil Alain

assistantes sociales). Les travailleurs sociaux engagent un travail éducatif avec les familles (visites à domicile, retracer l'histoire familiale) et se mettent en lien avec les divers partenaires qui accompagnent le jeune dans sa scolarité (école, collège, lycée, IME, ITEP), sa santé (CMP, ITEP, SESSAD, la Maison des Adolescents) et son placement ( MECS, foyers, familles d'accueil). Le rôle de l'éducateur ou de l'assistante sociale est de faire le lien entre les familles et les partenaires. Ce groupe

(classicisme) À cette étape, l’objectif est de vous familiariser avec les grands événements du milieu et de la fin du XVIIième siècle et le classicisme. Suggestion de lecture : LAURIN, Michel. Anthologie littéraire du Moyen Âge au XIXième siècle, Laval, Groupe Beauchemin, 2001, 239 p., chapitre trois Sites internet à consulter : http://www.toutmoliere.net http://www.la-litterature.com plus spécifiquement, la section sur le XVII ième siècle Livre de références : Le guide des procédés d’écriture,

défrayé la chronique. Elle a intéressé et intéresse encore les chercheurs, les publicitaires, le public, et les autorités publiques. Voici des exemples plus récents de son utilisation : En 1988 pendant les élections présidentielles le portrait de François Mitterrand apparaissait dans le logo de France 2 (à l’époque Antenne 2). En 2000 le mot « Rats » apparaissait pour décrire les démocrates dans un spot de campagne de Georges W. Busch (républicain). En 2001, sur M6, un appareil photo jetable dont

Mollet[2] ou Antoine Pinay[3], se rallient à cette idée. D'autres, à gauche, s'inquiètent et manifestent contre le retour du général de Gaulle au pouvoir dans de telles circonstances. C'est le cas du Parti Communiste, de Pierre Mendès France ou de François Mitterrand[4]. Le président René Coty[5] pense que la situation impose le recours au général de Gaulle ; celui-ci n'envisage son retour au pouvoir que dans la perspective d'une modification des institutions. Le 28 mai, le gouvernement Pflimlin démissionne

Kriegsgefangene :a 1939-1945, Bundesarchiv, 2007. 20 Serge Klarsfeld, Vichy-Auschwitz :a le rôle de Vichy dans la solution fnale de la question juive en France, vol. 2 « 1943-1944 », Fayard, 1985. 21 htpc//www.malgre-nous.eu/spip.php?article3264 22 Jean François Muracciole, Les Français libres :a l'autre Résistance, Tallandier, 2009. 23 André Corvisier, Histoire militaire de la France, volume 4, de 1940 à nos jours, PUF, 1994, p. 251-252. 24 htpc//www.insee.fr/fr/ppp/ir/sd2005/dd/excel/sd2005_t1_1ab.xls

un fort impact culturel sur les peuples inuit, qui dépendent toujours de sa chasse pour survivre. Il a également marqué la culture populaire via certains de ses représentants comme Knut, ou encore l'art avec la sculpture d'ours blanc réalisée par François Pompon.L'ours blanc possède la morphologie d'un ours typique : un corps imposant, une fourrure abondante, une grande tête rectangulaire, de petites oreilles arrondies, une courte queue et des pattes puissantes et épaisses. Ses yeux, son museau, ses

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 096 098 101 104 110 111 113 115 116 119 121 le Guide de l'immiGration au québec 5 Laurentides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Laval. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mauricie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Témoignage Abdoul Karim : Saisir les offres d'emploi en région . Montérégie . . . . .

CUJAS : 99.877-36 1ère éd., GB/HAK HALPERIN, Jean-Louis. — Profils des mondialisations du droit. — Paris, Dalloz : 2009. Cote(s) CUJAS : 99.746-17, 1ère éd. IGNATIEFF, Michael. — L'honneur du guerrier. — Sainte-Foy / Québec, Presses de l'Université Laval : 2000. Cote(s) CUJAS : 526.133 JEULAND, Emmanuel. — La fable du ricochet. — Paris, Mare & Martin : 2009. Cote(s) CUJAS : 527.378 KINDLER, Peter. — Einführung in das italienische Recht. — München, C. H. Beck : 2008. Cote(s) CUJAS : 526.681 KREDENS

rapport aux témoins et aux acteurs de la guerre, ils n’en sont pas moins pleinement impliqués dans le processus d’élaboration de la mémoire collective, du fait de la place accordée à l’enseignement de l’histoire de la Seconde Guerre mondiale au collège et au lycée. Jusqu’aux années 1960, l’histoire savante s’est montrée fort « peu contestataire » (O. Wieviorka) par rapport à la politique mémorielle suivie par les gouvernements de la IVe et de la Ve République. L’histoire scientifique du