Cned Seconde Géographie Développement Durable

........................................................................... 59 L’accélération des progrès technologiques ....................................................................................... 63 Quelques exemples étrangers de développement des technologies numériques ................................ 65 4.2. Du produit au service, de l’édition à l’ingénierie pédagogique : la plus-value du numérique ...............................................................................

spécialisations (école de Nantes), tout comme les Arts-Déco à Paris (ENSAD), les deux grandes écoles de théâtre, l’ESAD de Strasbourg et l’ENSATT de Lyon. - Habilleuse Dans les coulisses, l’habilleuse se tient prête à changer en quelques minutes, voire secondes l’artiste qui quitte la scène. Pour ne pas perdre de temps, elle prépare tous les costumes à l’avance, vérifie qu’ils sont en parfait état. Si ce n’est pas le cas, elle fait les retouches nécessaires. Il est donc impératif de bien connaître les

par l'université. Au programme Les licences se répartissent en domaines de formation (sciences, technologie, santé ; sciences humaines et sociales ; arts, lettres, langues ; droit, économie, gestion…) qui se déclinent en mentions (droit ; géographie et aménagement ; histoire de l'art et archéologie ; mathématiques ; sciences de la vie…). Chaque mention propose des parcours types, définis par chaque université. La spécialisation disciplinaire est progressive, ce qui favorise les passerelles

réussite. Â Au programme Les licences se répartissent en 4 domaines de formation (arts, lettres, langues / droit, économie, gestion / sciences humaines et sociales / sciences, technologie, santé) qui se déclinent en 45 mentions (par exemple droit ; géographie et aménagement ; histoire ; mathématiques ; sciences de la vie…). Chaque mention propose des parcours types, définis par chaque université. La spécialisation disciplinaire est progressive, ce qui permet d'affiner son choix d'orientation et favorise

de série ou de voie, en cours ou en fin d’année, sous certaines conditions. les différentes formations technologiques sont intitulées sciences et technologies, st, suivies du domaine couvert : management et gestion (stMG) ; industrielles et développement durable (sti2d) ; de l'agronomie et du vivant (staV) ; de laboratoire (stl) ; de la santé et du social (st2s) ; du design et des arts appliqués (std2a). Les séries STI2D et STL réservent une place importante aux enseignements technologiques transversaux

978-2-9161-9214-7 L’auteur Didier Jourdan, professeur des universités, IUFM d’Auvergne, université Blaise-Pascal, Clermont-Ferrand II Avec la collaboration de Sandrine Broussouloux, chargée de mission, département Partenariat et développement régional, Direction du développement de l’éducation pour la santé et de l’éducation thérapeutique, Inpes Préface Pour chaque individu, la santé représente une ressource qu’il convient de maintenir et de protéger. Pour y parvenir toutes les dimensions de

privé du copiste et non destinées à une utilisation collective d’une part, et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration ». 2 Programme de Sciences de la Vie et de la Terre en classe de Seconde générale et technologique (Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010) I. LES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE AU LYCÉE 1. Les sciences de la vie et de la Terre dans le parcours de l’élève en lycée • Les objectifs de l’enseignement des

l’internationalisation des échanges ; les progrès technologiques se traduisant par une variété et une fiabilité croissante des modes de transport, dans une chaîne logistique complexe ; les contraintes environnementales liées à la recherche d’un développement durable. Dans un marché particulièrement concurrentiel, l’ensemble de ces évolutions pousse les entreprises à s’adapter par des moyens variés : réactivité plus grande aux besoins des clients ; création de nouvelles gammes de services aux industriels

d'image ! Directeur de la publication : Patrice Vergriete Contact AGUR pour tout renseignement sur cet ouvrage : Pascale Montéfiore - Email : p.montefiore@agur-dunkerque.org Rédaction, conception et mise en pages : Agence d’urbanisme et de développement de la région Flandre - Dunkerque Crédit photos : photos AGUR sauf mentions particulières ©AGUR Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle interdit les copies ou reproductions

un raccourcissement des circuits, une réduction des centres de décision (achats, logistique, gestion) et une transformation des modes de communication (recours à l’échange de données informatisé EDI) ; une diversification des formes de vente (développement des univers de consommation) et une réaffirmation du rôle du vendeur ; une offre commerciale plus complexe qui découle d’une forte complémentarité produit– services. • • 1.2.5. Conditions générales d’exercice L’activité du titulaire de ce