Citoyenneté Transnationale

I-L’éducation à la citoyenneté 1. Historique du citoyen 2. Un citoyen de l’école 3. La place de l’oral P6 P6 P6 P7 II-Les finalités et difficultés d’une éducation à la citoyenneté 1. L’éducation civique et les textes officiels a)Entre instruction et éducation civique b)Les nouveaux programmes P8 P8 P8 P9 2. Les trois dimensions de l’éducation à la citoyenneté a)Des savoirs pour éclairer le citoyen b)Formation aux valeurs c)Les pratiques : former à une citoyenneté active et responsable

qui se voit racheté par AOL pour 225 millions d'euros. Et l'on doute encore de savoir qui tire de l'autre sa valeur ajoutée ? Si les médias ont un rôle si fondamental dans la démocratie, c'est certes pour défendre le lien irréductible entre la citoyenneté et l'information qualitative et gratuite, mais aussi parce que le pacte social est par essence un pacte avec la parole. Oui, la démocratie est le lieu de la démagogie et de la sophistique. Elle partage, d'ailleurs, cette malchance avec d'autres

être les causes principales de l'abstention grandissante des peuples aux élections du Parlement européen ? DOSSIER – SEMESTRE 1 SESSION 2012 – 2013 Introduction Dans un premier temps, il est important de rappeler que la notion de citoyenneté européenne remonte aux années 1970, puis celle-ci s’est renforcée en 1992 lors de la ratification du traité de Maastricht. Le soutien des citoyens aux institutions communautaires sera le seul garant de la construction d’une Europe politique et économique

Commentaire littéraire I - Une correspondance fictive A- Indices épistolaires Mise en page (date, lieu, émetteur, récepteur) Enonciation (je/vous) Temps utilisés (temps du discours : présent, passé composé) B- La fiction orientale Invention d'un calendrier Noms choisis à consonance perse " Smyrne " ; " Ibben " ; " Usbek " Comparaison du régime français à leur " sultan " ; " politique orientale " C- Le double destinataire Le 1er est Ibben (le fictif) Le 2ème est le lecteur

déclarent en effet que les citoyens européens qui résident dans un autre pays de l’Union européenne que celui dont ils sont originaires «n’ont pas le droit de vote aux élections municipales dans ce pays.» Comment à l’avenir renforcer le sentiment de citoyenneté européenne? Pour 54% des Français, le meilleur moyen serait l’élection d’un Président pour l’Europe, l’établissement de programmes scolaires européens (32%) et la création d’une défense européenne indépendante (26%). On voit bien que les citoyens

Citoyenneté et démocratie à Athènes Références : frise chronologique p.41 + cartes p.42-43 Frises  1° Grèce archaïque (600 av J.C. – 500 av J.C.) Guerre de Troie/Odysée  2° Grèce classique (500 av J.C. — 300 av J.C.) apogée d’Athènes/Guerre médiques/Guerre du Péloponnèse  3° Grèce hellénistique (300 av J.C.) Cartes : Athènes  puissance maritime Athènes est la plus grande ville du monde grec. Son peuple est d’origine (2200 av J.C. – 1500 av J.C.  installation progressive

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supériorité de sa personne par rapports à une différence. Ces idées sont enseignées et apprise dès le plus jeune âge. C'est pourquoi il existe dès le plus jeune âge un matière inscrite ; la déclaration des droits de l'homme qui est étudié en histoire, la citoyenneté et la tolérance en éducation civique et en français où la tolérance fait une apparition relative dans les textes des philosophes comme dans les textes de Voltaire. Mais il faut faire plus d'effort pour enseigner aux enfants la tolérance et les droits

politiques comme ils peuvent ne pas l'être (ne pas encore y avoir accès ou ne plus y avoir accès). Le droit de l'UE est venu créer une législation particulière entre les nationaux et les ressortissants des États membres de l'UE qui disposent de la citoyenneté de l'UE ce qui en fait au sein des états membres des étrangers privilégiés. Cette notion de ressortissant des États membres remonte à l'accord de Schengen du 14 juin 1985 complété par la convention d'application du 19 juin 1990, c'est en prenant

Dossier d’histoire Thème : La république en France. Sujet d'étude : Le droit de vote. Titre : Les femmes et la conquête de la citoyenneté Introduction : Le droit de vote permet aux citoyens d’exprimer leur volonté. Ils peuvent ainsi élire leurs représentants et leurs gouvernants, et participer directement à la prise de décision politique lorsqu’un texte est présenté à leur approbation par la voie du référendum. Le droit de vote est à la base de la démocratie. Établi par