Chapitre 3 La Chute Albert Camus

NOM Etablissement/ Structure 1 Mme Fatimata Ibra Sy Professeur de Lettres classiques Inspectrice Enseignement Moyen Secondaire IA/Dakar 2 Mme Tiané Dieng BASAL Professeur de Lettres Conseillère Pédagogique Itinérante CRFPE/Dakar 3 M. Bounama MBENGUE Professeur de Lettres Conseiller Pédagogique Itinérant CRFPE/Dakar 4 M. Saliou THIAM BMSG IA/Pikine-Guédiawaye 5 M. Hamidou DEMBELE Professeur de Lettres Lycée Banque islamique 6 M. Mamadou AW Lycée Keur Massar 7 M. Baïdy

coopération à me fournir tous les documents qui m’ont permis de mener à bien mes efforts. Je tiens à manifester ma reconnaissance à : Ma famille pour son soutien et son amour indéfectibles Mes amis et collègues pour leur présence et leur soutien. 3 Table des matières Remerciements............................................................... Erreur ! Signet non défini. Table des matières......................................................... Erreur ! Signet non défini. Résumé..........

Pour être entendu, d’ailleurs, il faut faire une sorte de traduction permanente, et quel abîme cela creuse entre l’absolu et l’oeuvre ! »2 ; « Je sens que je suis dans le faux, comprenez-vous ? et que mes personnages n’ont pas dû parler comme cela »3; « c’est une oeuvre hérissée de difficultés. Donner aux gens un langage dans lequel ils n’ont pas pensé ! »4. Ecrire Salammbô est « presque impossible. Pour être vrai il faudrait être obscur, parler charabia et bourrer le livre de notes ; et si l’on

500055 C.A. MARSEILLE PHENIX VALENTINOIS Abrégé : CAM PHENIX Couleurs : Adresse : ROUGE BLANC STADE LA JOUVENE PIERRE D'ACUNTO RUE RAYMOND PITET 13011 MARSEILLE PRÉSIDENT 1726253264 M. PORCHETTO JEAN PIERRE 181 RUE DU DOCTEUR CAUVIN LA BOISERAIE BAT.3/CHARDONNERETS 13012 MARSEILLE 06/69/43/76/69 Mobile personnel : gia_phenix@hotm Email principal : ail.com CORRESPONDANT 2544214974 Mme VERNE CELINE 67 CH.DE ST MENET AUX ACCATES MARSEILLE 13011 MARSEILLE Mobile personnel : 06/28/68/45/86 Email principal

Didascom : http://www.cgo.wave.ca/~cvanden/ecrit.html Symboles utilisés * Ø L’astérisque devant un exemple indique que la forme est incorrecte. La flèche indique la forme correcte correspondante. Les chiffres entre parenthèses renvoient aux chapitres du CD-Rom. Table des matières 1.01 Registres de langue ............................................................................................... 4 1.02 Les anglicismes ..................................................................

IONESCU Elena-Brânduşa STEICIUC 2 Revue Roumaine d’Études Francophones No. 1 2009 Publication annuelle de l’Association Roumaine des Départements d’Études Francophones (ARDUF) Identité et multiculturalisme Editions JUNIMEA Iaşi 2009 3 Pour nous contacter : Revue Roumaine d’Études Francophones Prof. dr. Marina MUREŞANU IONESCU Catedra de Limba şi Literatura Franceză Univeristatea « Alexandru Ioan Cuza » Iaşi Bd. Carol I, nr; 11 700 506 Iaşi, ROMANIA Tél:+40(232)201000 Fax:+40

l'amour. Poésie. 1982 58 p. La Pensée universelle, Paris, ISBN 2-214-04720-4 coll. Poètes du temps présent. BEKKOUY, Mohamed. Algérie Solitude. Poésie. 1982 63 p. St Germain des Prés, Paris, ISBN 2-243-01739-3 coll. La Poésie, la vie. Vérifier le classement en émigration par BBSeurat94/3. BENTAYEB, M'Hammed. Algérie Ebauche d'une mauvaise graine. Poésie. 1982 Paris, La Pensée universelle, 186 p. coll. Poètes du temps présent. BHIRI, Slaheddine. Tunisie L'Espoir était pour demain : les

attraper les belles, et c'est un épouseur à toutes mains. Dame, demoiselle, bourgeoise, paysanne, il ne trouve rien de trop chaud ni de trop froid pour lui; et si je te disais le nom de toutes celles qu'il a épousées en divers lieux, ce serait un chapitre à durer jusques au soir. Tu demeures surpris et changes de couleur à ce discours; ce n'est là qu'une ébauche du personnage, et pour en achever le portrait, il faudrait bien d'autres coups de pinceau. Suffit qu'il faut que le courroux du Ciel l'accable

sentimentale 2 L'éducation sentimentale Index PREMIERE PARTIE CHAPITRE PREMIER. CHAPITRE II. CHAPITRE III. CHAPITRE IV. CHAPITRE V. CHAPITRE VI. DEUXIEME PARTIE CHAPITRE PREMIER. CHAPITRE II. CHAPITRE III. CHAPITRE IV. CHAPITRE V. CHAPITRE VI. TROISIEME PARTIE CHAPITRE PREMIER. CHAPITRE II. CHAPITRE III. CHAPITRE IV. CHAPITRE V. CHAPITRE VI. CHAPITRE VII. Index 3 L'éducation sentimentale PREMIERE PARTIE Chapitre Premier. Le 15 septembre 1840, vers six heures du matin, la Ville−de−Montereau

L'événement majeur, univers de la démesure 3. Un phénomène de résonance entre l'événement et son contexte 4. La crise, ou la perte de l'univers de référence 1. La notion de crise : résistance et richesse du concept 2. L'expérience de crise : quelques clés pour le responsable 5. Dynamique de crise : une reconnaissance des difficultés 1. L'entrée en crise : déstabilisation et défaite inaugurale 2. Un renfort immédiat pour la crise : le passé présente sa note 3. Les individus : projetés au bord du gouffre