Chapitre 21 Les Fleurs Bleues

démonstratif) Cahier 15 : Le pronom relatif, interrogatif et indéfini Cahier 16 : Les affixes, préfixes, suffixes. Les anglicismes Cahier 17 : Le dictionnaire Cahier 18 : Le verbe Cahier 19 : Particularités des verbes Cahier 20 : La conjugaison Cahier 21 : L’accord du verbe Cahier 22 : Le participe passé Cahier 23 : Le participe présent. L’adjectif verbal. Le participe passé en « é » Cahier 24 : Les groupes dans la phrase Cahier 25 : Les homophones (on, ont; on, on n’; son, sont) Cahier 26 : Les homophones

chauvessouris par exemple) mais peuvent être également sous forme de phénomènes physiques (le vent). 5 Le processus de pollinisation par l’intermédiaire d’un insecte est appelé entomophilie. L’abeille, à la recherche de nectar et attirée par le parfum des fleurs entomophiles, se frotte aux étamines de la fleur et récolte de ce fait jusqu’à 100.000 grains de pollen. Le pollen se fixe alors sur ses poils et est ensuite relâché involontairement sur le stigmate d’une autre fleur visitée par l’abeille.6 !!!!!

l’abomination de la désolation ! Ces gens-là ne savent aussi de la romance de Rodrigue que le couplet de la couleuvre. – S’il y a quelque nudité dans un tableau ou dans un livre, ils y vont droit comme le porc à la fange, et ne s’inquiètent pas des fleurs épanouies ni des beaux fruits dorés qui pendent de toutes parts. J’avoue que je ne suis pas assez vertueux pour cela. Dorine, la soubrette effrontée, peut très bien étaler devant moi sa gorge rebondie, certainement je ne tirerai pas mon mouchoir de

voltigeaient sur nous et sur les fleurs allaient s’abattre là, revenaient, bourdonnaient ! (...) Je vois encore mon père levant la tête de dessus sa dissection et nous disant de nous en aller. Autre cadavre aussi, lui. » (à Louise Colet, 7 juillet 1853). Le père Flaubert a trente-sept ans ; la mère, Justine-Caroline née Fleuriot, vingt-huit : elle descend d’une Cambremer de Croixmare, que la nièce de Flaubert confondra avec l’illustre famille du même nom. Flaubert crut-il au sang bleu du côté maternel ? Bouvard

......................................................3 Chapitre 1 : L'Amour .....................................................................................................................................................................5 Chapitre 2 : Kundalini....................................................................................................................................................................7 Chapitre 3 : Les Deux Témoins....................................

gardèrent d’aller jouer de ce côté-là. Vous me demandez ce qu’Emmi était devenu. Patience, je vais vous le dire. La dernière fois qu’il était allé à la forêt avec ses bêtes, il avait avisé à quelque distance du gros chêne une touffe de favasses en fleurs. La favasse ou féverole, c’est cette jolie papilionacée à grappes roses que vous connaissez, la gesse tubéreuse ; les tubercules sont gros comme une 9 noisette, un peu âpres quoique sucrés. Les enfants pauvres en sont friands ; c’est une

permettra ainsi la baisse de la criminalité. 7 Le Dernier Jour d’un condamné Arrêt sur lecture 2 Arrêt sur lecture 2 p. 89-93 Pour comprendre l’essentiel p. 89-90 La voix d’un condamné à mort © Éditions Belin/Éditions Gallimard. 1 Dans le chapitre 1, le narrateur évoque, au présent et à la première personne du singulier, les dernières semaines de sa détention. Analysez l’effet produit par l’emploi de ce temps et de cette personne. Dès les premières lignes, le lecteur peut s’apercevoir que

voltigeaient sur nous et sur les fleurs allaient s’abattre là, revenaient, bourdonnaient ! (...) Je vois encore mon père levant la tête de dessus sa dissection et nous disant de nous en aller. Autre cadavre aussi, lui. » (à Louise Colet, 7 juillet 1853). Le père Flaubert a trente-sept ans ; la mère, Justine-Caroline née Fleuriot, vingt-huit : elle descend d’une Cambremer de Croixmare, que la nièce de Flaubert confondra avec l’illustre famille du même nom. Flaubert crut-il au sang bleu du côté maternel ? Bouvard

réservé à l'établissement Sainte-Croix de Neuilly, autorisé jusqu'au 31/07/17 » Le livre de l’élève, un outil utilisable en classe et en dehors de la classe Une présentation claire et une lecture facile Les chapitres des parties 1, 2 et 3 ont une structure identique : – une ouverture de chapitre qui permet de mobiliser les acquis et de s’interroger ; – des doubles pages « Activité », comportant de très nombreuses suggestions de manipulations et dans lesquelles les auteurs ont apporté un soin particulier

m’aide à achever ce Est-ce mon travail écrit ? c) Lire D’abord décider si je veux lire le tout ou seulement quelques chapitres. Lire de façon rapide et consciente, focalisée, laisser tomber les parties sans importance. Est valable ce qui vaut pour l’écoute : penser activement !! Idées principales: Il est très important de trouver les idées principales du livre et de chaque chapitre. Bien lire les passages charnière charnières. Marquer: Si nous connaissons les pensées principales, il est plus simple