Chapitre 2 Partie 2 Madame Bovary

▪ Melle de Scudéry, Artamène ou le Grand Cyrus. Des héros historiques de l’empire perse. ▪ Mme de Lafayette, La Princesse de Clèves. Influence de la préciosité. Cour des Valois idéalisée. « tout ce qu’il y avait de mieux fait ». 2/ Reflet d’un genre bourgeois ▪ Cf Marthe Robert, Roman des origines, origines du roman : un genre bâtard, un héros bâtard ▪ Le héros bâtard. Cf les romans comiques Sorel, Histoire comique de Francion. Importance de la parodie, du burlesque

bien les romans précieux que les romans comiques) ont des intrigues souvent enchâssées et entremêlées, typique du baroque. L’œuvre : Le Roman comique est une œuvre de Paul Scarron dont la première partie fut publiée en 1651 et la seconde en 1657. Scarron mourut alors qu’il travaillait la troisième partie du roman, qui reste donc inachevé. L’adjectif « comique » de son titre indique à la fois qu’il s’agit d’une œuvre plaisante, humoristique, qui relève de la comédie. Le roman débute par l’arrivée d’une

La fenêtre est un poste privilégié pour ces personnages flaubertiens à la fois immobiles et portés à la dérive, englués dans leur inertie et livrés au vagabondage de leur pensée. Emma Bovary,captive elle aussi entre les murs de sa fosse, trouve devant sa fenêtre un essor « vers tous les horizons ». Fenêtres de l’ennui et de la rêverie. Il y a d’autre part les fenêtres closes et les rideaux tirés, réservés aux rares moments où Emma, coïncidant avec elle-même et avec le lieu de son existence, n’a plus

        Groupement  de  textes  :     Texte  1  :  Gargantua,  Rabelais   De  «  Voici  en  quelle  occasion  et  en  quelle  manière  (…)  en  bon  père  supérieur.  »     Texte  2  :  L’Assommoir,  Zola     De  «  Par  exemple,  il  y  eut  là  un  fameux  coup  de  fourchette  (…)  lorsqu’il  a  plu  et  que  la  terre  a  soif.  »     Texte  3  :  Sodome  et

naturalistes Le Horla et autres contes fantastiques Le Papa de Simon et autres nouvelles La Parure et autres scènes de la vie parisienne Pierre et Jean Toine et autres contes normands Une partie de campagne et autres nouvelles au bord de l’eau Une vie © Flammarion, 2014. © Flammarion, 2019, pour cette édition. ISBN : 978-2-0814-9486-2 ISSN : 1269-8822S O M M A I R E ■ Présentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Pierre et Jean ou l’art du roman 5 Un roman familial 13 Un roman cruel et beau

brièveté, par sa qualité narrative (vivacité, ironie, travail sur le rythme). Quant à la morale, assez banale, elle vaut surtout par le rapprochement humoristique entre la grenouille du récit et des personnages importants de la société du temps. Support 2: « Un Grossier Personnage » ; Les Caractères, Jean De La Bruyère*. La technique utilisée pour peindre le portrait moral du personnage témoigne de l’habilité du moraliste. Ainsi avait-il opté pour une présentation figée (fixée) permettant aux

FLAUBERT I. République et conservatisme : le contexte historique de L’Éducation sentimentale (1840-1869) 1) La Monarchie de juillet : 1830-1848 [2 premières parties du roman : ministère Guizot] a) La mise en place d’un régime ambigu — Correspond aux attentes d’une nouvelle génération (1827 : 2/3 de la population fr née après 1789) : jeune génération désirant liberté sans terreur = portée par aspirations romantiques (y compris chez les légitimistes) partageant une certaine effervescence

Chapitre 1: Introduction: La scène se passe à Rouen que Jeanne quitte pour la campagne. L'exposition est très efficace, les personnages, Jeanne et le baron, y sont présentés. Maupassant nous montre les volontés du père pour l'éducation de sa fille et l'amour réciproque qui existe entre eux. Le Plan: l 1-13: Le projet du père et son portrait l 14-34: Le portrait de Jeanne l 35-36: Retour avec les deux personnages 1/ Le Père Le père se veut philosophe éducateur, il est "Disciple

générale sur le roman. Classées par siècle et par auteur. I. Douzième siècle 1. Marie de France  «  Qui de Dieu a reçu science / Et le don de belle éloquence / ne doit taire ni cacher / Mais bien volontiers le montrer » Lais (1160-1168) 2. Chrétien de Troyes «Chacun doit penser et veiller à bien dire et à bien apprendre. / D’un conte d’aventure il tire / Une conjointure très belle / Prouvant ainsi et faisant voir/ Que celui-là n’est pas bien sage/ Qui ne transmet pas sa science / Autant

réalité sociale détruit tous les idéaux et comment le rêve utopique s’évapore et s’anéantit au moment où il touche le réel économique 2 ». Pour bien comprendre cette problématique, notre recherche mettra le point sur deux thèmes essentiels : l’avarice et l’amour. Tout au long du travail, le 1 2 -Cité par George Lukacs, Etudes sur le Réalisme Européen, P:34 -Ibid, P:44 2 conflit entre ces deux axes ne connaît pas le merci. En plus, nous essayons de voir de près la relation entre ces thèmes et leurs