Chapitre 2 Micro économie L1 éco

Ecole - 2ème Semestre 2011-2012 COURS « MACROECONOMIE MAROCAINE APPROFONDIE » MACROECONOMIE MAROCAINE APPROFONDIE Professeur Ahmed AZIRAR G.ISCAE / GE1 MACROECONOMIE 2011/12 Pr Ahmed AZIRAR -1 - Groupe ISCAE- Grande Ecole / Semestre 2 / 2011-2012 PRESENTATION DU COURS Contenu et méthodologie de travail L’analyse macroéconomique est autant une méthode qu’un ensemble d’instruments pour rechercher comment et pourquoi l’économie parvient à un équilibre correspondant à un niveau donné

L’économie n’est pas une science exacte mais humaine, pas totalement prévisible (avec le facteur humain). Il y a une difficulté des prévisions, des conséquences car il n’y a pas forcément d’automatismes. Différents éléments se rencontrent. Le terme « économie politique » : Le 1er traité d’économie parut s’intitulait « Traité d’économie politique » en 1615 par A. De MONTCHRETIEN. Dans son ouvrage, il indique que l’économie politique sert à conseiller le prince, cela consiste en l’étude de l’environnement

ÉCONOMIE MONÉTAIRE. CHAPITRE 1 : IDENTIFICATION ET DEFINITION DE LA MONNAIE 1. La monnaie dans l’échange : de l’économie autarcique à l’économie monétaire. La monnaie n’est pas là pour elle même, elle ne peut que se comprendre dans l’échange, l’idée de monnaie est à rattacher à l’échange entre agents. A. L’économie sans monnaie. a) Autarcie et économie de troc L’autarcie signifie que l’agent ne va consommer, investir que ce qu’il produit lui même (Exemple de Robinson Crusoé)

32 34 34 38 43 50 52 54 54 54 55 56 56 56 57 57 58 vi CONTENTS 1.6.4 1.6.5 La robotique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Ce qui ne rel`eve pas de la k´en´etique . . . . . . . . . . . . . . . 60 2 Interactions et coop´ eration 2.1 Situations d’interaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Composantes des interactions . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1 Buts compatibles et incompatibles . . . . . . . . . . . . 2.2.2 Relations

supérieures à l’issue de la réforme « L-M-D » Grade de docteur Grade de Master 300 crédits Grade de Licence 180 crédits PRÉSENTATION DE LA licence de sciences du langage 2 1. Objectifs généraux de la formation La licence de Sciences du langage recouvre un ensemble d’enseignements sur le langage qui se veut à la fois diversifié et complet. L’objectif est d’une part d’acquérir une compétence solide dans le domaine

l'accumulation du capital (Phelps (1966)) ............................................... 74 L’extension de Ramsey/Cass/Koopmans.............................................................................. 75 Notes de cours d'Alexis Direr Page 2 dernière mise à jour mars 2004 Annexe : solution mathématique du modèle du Solow ....................................................... 76 C2/ SOURCES DE LA CROISSANCE ET RATTRAPAGE ............................................ 77 La comptabilité

: les faits stylisés du rattrapage La convergence des économies : la prédiction du modèle de Solow Débats actuels autour du modèle de Solow Notes de cours d'Alexis Direr Page 2 dernière mise à jour sep 2003 La croissance des pays africains D/ LES MODÈLES A GÉNÉRATIONS IMBRIQUÉES Structure L'inefficacité dynamique L'effet des dépenses publiques dans le modèle de Diamond Sécurité Sociale et accumulation de capital Les économies modernes sont-elles dynamiquement inefficientes ? E/

PROPOS 1ERE PARTIE LES IMPOTS DIRECTS CHAPITRE 1 L'IMPOT DES PERSONNES PHYSIQUES (IPP) 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. Qui est imposable, et où ? La détermination des revenus nets Les dépenses donnant droit à un avantage fiscal Calcul de l’impôt 1 7 15 17 18 37 57 77 77 77 78 95 LA PARTICIPATION DES TRAVAILLEURS AU CAPITAL ET AUX BENEFICES DE LEUR SOCIETE LES REGIMES SPECIAUX D’IMPOT DES SOCIETES 101 103 109 109 110 110 114 115 117 119 121 121 121 123 123 125 130 130 CHAPITRE 2 L'IMPOT DES SOCIETES (I.Soc) 2.1

Présentée par Thierry LEVY-TADJINE Le 2 décembre 2008 JURY : M. Robert PATUREL, Professeur à l‟Université de Bretagne Occidentale, Directeur de l‟HDR M. Karim MESSEGHEM, Professeur à l‟Université de Montpellier 1, Rapporteur M. Gilles PACHE, Professeur à l‟Université de la Méditerranée, Rapporteur M. Olivier TORRES, Professeur à l‟Ecole de Management de Lyon, HDR, Rapporteur M. Bertrand URIEN, Professeur à l‟Université de Bretagne Occidentale. 2 L‟Université n‟entend donner aucune approbation

UE IQ ÉC LE O LY PO CH TE IQU N E Préface des grandes difficultés de la pédagogie de la relativité générale, c’est-à-dire faire le rapport entre tous les symboles et les mesures. Dans le même esprit phénoménologique, dans un chapitre, on abandonne les coordonnées comobiles habituelles pour utiliser un système simple qui peut être construit de façon opérationnelle par un observateur en chute libre. Dans un tel système de coordonnées, la métrique est localement Lorentzienne, et