Chapitre 2 Deuxieme Partie Bel Ami

-2- © Nathan 2006 Proposition de séquence didactique Lire un roman historique pour la jeunesse en classe de 5è : Le Faucon déniché, de Jean–Côme Noguès Numéro de la séance et dominante Objectifs de la séance Séance 1 Entrer dans le roman Lecture / image Supports Activités de la séance Couverture Analyse de la couverture (titre et et 4è de couverture illustration) et de la 4è de couverture. Hypothèses de lecture. Séance 2 Lecture Analyser le chapitre 1 :

français dont une grande partie des œuvres sont consacrées à des romans d'aventures et de science-fiction (ou d'anticipation). En 1863 paraît chez l'éditeur Pierre-Jules Hetzel (1814-1886) son premier roman Cinq semaines en ballon qui connaît un immense succès, au-delà des frontières françaises. Lié à l'éditeur par un contrat de vingt ans, Jules Verne travaillera en fait pendant quarante ans à ses Voyages extraordinaires qui compteront 68 volumes et paraîtront pour une partie d'entre eux dans le Magasin

amants. Elle essaie par tous les moyens de soulager leur souffrance. GOVERNAL Il est d’abord l’éducateur de Tristan. Il devient par la suite son ami et son fidèle écuyer. Il l’accompagne dans tous ses déplacements et partage la vie du couple dans la forêt du Morois. PERINIS Il est le page d’Iseut. Serviable et honnête, il apporte des messages à Tristan. 2. Le cadre spatio-temporel: Le récit se déroule dans un cadre spatio-temporel qui renvoie à un univers indéfini et lointain,malgré la référence

autorisées Chapitre 5 Étudier l’histoire et la formation des mots VÉRIFIER SES ACQUIS Livre de l’élève, p. 49 1. Utiliser les préfixes inactif – incomplet – inconnu ou méconnu – mécontent – malheureux – malhonnête ou déshonnête – immoral ou amoral – désordonné – déplaisant. 2. Distinguer le rôle des suffixes 1. compréhensible : qui peut être compris, intelligible. Une peur bien compréhensible. / compréhensif : qui peut comprendre, indulgent. Des parents compréhensifs. 2. envieux : qui

développement de la légende formée autour de son nom1. Le néopythagorisme est néanmoins empreint d'une mystique des nombres, déjà présente dans la pensée de Pythagore. Hérodote le mentionne comme « l'un des plus grands esprits de la Grèce, le sage Pythagore »2 ». Il conserve un grand prestige ; Hegel disait qu'il était « le premier maître universel3 ». D'après un écho marquant d’Héraclide du Pont, Pythagore serait le premier penseur grec à s’être qualifié lui-même de « philosophe4 ». Cicéron évoque l'anecdote

Seconde 2 Le roman et la nouvelle au XIXème siècle Présentation J’ai choisi d’analyser Pierre et Jean, de Guy de Maupassant. Maupassant pour son œuvre réduit le titre a trois mots : Pierre et Jean. On est tout de suite dans le vif du sujet et l’on attend avec impatience le dénouement de l’histoire. Ce titre pourrait faire penser aux titres de fables d’auteurs comme Jean De la Fontaine. Par les deux prénoms il introduit le fil conducteur de son œuvre qui semble se résumer à la description de

profaner, des paysages chers au poète : «le panorama romantique du Rhin» contraste avec une orgie meurtrière ; le carnaval de Nice est l’occasion d’une rencontre sado-masochiste. Ce roman communique souterrainement avec l’ensemble de ses oeuvres : le bel Egon est empalé comme le giton de “L’hérésiarque et Cie” ; Fédor, le rival triorchité, s’apparente au «babo» de “Quevlo-ve?”, du même recueil ; le destin de Mony Vibescu aboutit à l’érection d’un «monument funéraire étonnant» comme celui de Croniamantal

2007 Bureau du Livre de Jeunesse Ce dossier est destiné à faciliter votre lecture du roman. Il comprend trois grandes parties : • un travail préliminaire sur le titre et la couverture du livre, • une évocation des thèmes principaux du roman et un relevé de thèmes communs à ce roman et aux autres romans sélectionnés pour le Prix, • un parcours du roman chapitre par chapitre, incluant une analyse du lexique, des pistes de lecture sous forme de questions et des renvois à des faits de civilisation

Étienne La Boëtie. Ce jeune magistrat, qui mourut à l’âge de trente-deux ans, avait composé, dès l’âge de seize ans, un Traité de la servitude volontaire, qui lui avait acquis une grande réputation de savoir. Montaigne a immortalisé son nom par les belles pages qu’il a écrites sur l’amitié qui les unissait. « Si on me presse de dire pourquoi je l’aimais, je sens que cela ne se peut exprimer qu’en répondant : Parce que c’était lui, parce que c’était moi. Nous nous cherchions avant que de nous être vus

.......................5 CHAPITRE I FRAYEUR D’ENFANT........................................ 7 CHAPITRE II UNE INVITÉE ................................................. 14 CHAPITRE III ÉCHANGE D’IMPRESSIONS........................24 CHAPITRE IV SES HABITUDES – UNE PROMENADE ......35 CHAPITRE V UNE RESSEMBLANCE PRODIGIEUSE ........50 CHAPITRE VI UN TRÈS ÉTRANGE MAL.............................56 CHAPITRE VII LE MAL S’AGGRAVE....................................62 CHAPITRE VIII RECHERCHES .........