Chanson Châtiments I 10

Plan de l’article : I-L’histoire 1.La pièce de Racine 2.Les divergences avec le mythe traditionnel II-Les personnages III-La tragédie 1.Par actes et par scènes 2.Une tragédie classique ? 3.Le tragique du duo Iphigénie/Eriphile – Le lien entre les deux personnages — Le tragique dans le personnage d’Iphigénie — Le tragique dans le personnage d’Eriphile IV-Extrait - Sacrifice d’Iphigénie d’après Tiepolo © Weimar Staatliche Kunstsammlungen I-L’histoire : 1.La pièce de

|Séquence de 10 heures de cours sur le symbolisme et | |Charles Baudelaire | Cette séquence a été réalisée avec l’aide des supports suivants: Dufays, Jean-Louis, Rosier, Jean-Maurice (sous la dir. de), Récit et Poésie – Manuel- français 5e/ 6e secondaire, Bruxelles, De Boeck, Coll

France. Il domine le XIXe siècle par la durée de sa vie et de sa carrière, la fécondité de son génie et par la diversité de ses œuvres (poésie lyrique, satirique, drame en prose et en vers, roman…). Né le 27 Février 1802 et fils d’un général de Napoléon I, Hugo fait ses études à Paris. En 1822, il épouse une amie d’enfance, Adèle Foucher, qui lui donne quatre enfants. De tendance classique, il devient chef de file du romantisme. En 1841, il est élu à l’académie française. Le poète sent le devoir de remplir

comme avocat, de 1972 à 1980, dans des affaires criminelles où se posait la question de la peine de mort. Garde des Sceaux, ministre de la Justice en 1981, il a présenté et soutenu devant le Parlement le projet de loi abolissant la peine de mort.) I) Comment fonctionnait la peine de mort avant son abolition ? Il y avait une liste, tout d'abord, des crimes passibles de la peine de mort. En voici quelqu'un : -Trahison et espionnage par des Français -Atteintes à l'autorité de l'État et à l'intégrité

justifier un choix éthique par des arguments et le travail d’une conscience éclairée. PLAN DE LA SEQUENCE : I. Introduction : mes représentations de la peine de mort II. Vérification de nos représentations III. Peine de mort et religions IV. Les différentes réactions possibles face à un criminel V. Les dérives de la peine de mort VI. Conclusion VII. Evaluation certificative I. INTRODUCTION : MES REPRESENTATIONS DE LA PEINE DE MORT. 1. Que sais-je sur la peine de mort ?

phrases démembrées, à ces mots tronqués, corps sans tête comme ceux qui les ont écrits. 8)-…….pour une idée, pour une rêverie, pour une abstraction, cette horrible réalité qu’on appelle la guillotine ! 9)-Au lieu de remède, il lui redonnait du poison. 10)-Ils sont cadenassés dans la sépulture.Ce n’est pas là une prison dont on s’évade (Ils ….condamnés déjà guillotinés) 11)-Les forçats en punition étaient plus gais qu’à l’ordinaire.Tout Bicêtre semblait rire, chanter, courir, danser. 12)-Moi, seul

faillit étrangler sa femme en janvier 1872. Pour permettre au couple Verlaine de se réconcilier, Rimbaud rentre à Charleville, mais revient dans la capitale en mai 1872, avec des poèmes d'une nouvelle facture empruntant à Verlaine les rythmes de la chanson. En juillet 1872, au plus fort de sa production poétique et de sa relation orageuse avec Verlaine, il enjoint à son ami de le suivre à Bruxelles, où ils retrouvent d'anciens communards en exil. En dépit des tentatives de Mathilde pour récupérer

l'emploie dans Les Fourberies de Scapin par exemple Tous ces éléments confirment le mépris de Julien pour Valenod. Soupçonné d'avoir envoyé à Rênal la lettre anonyme sur les frasques de sa femme, il n'est bon qu'à être puni selon le châtiment infligé aux valets ou aux paysans . Ces mêmes coups de ba^ton seront

SéQUENCE de FRANçais T BAC PRO Peintures, poésies et chansons engagées [pic] Supports : poèmes, chansons, peintures, photographies et un film. Auteur : JC PETON, LP Camille JULLIAN, Marseille, 2009. Durée : 12 à 40h (3 à 10 semaines). Note liminaire : Cette séquence est évidemment très – trop – longue à mener dans sa totalité. Soit. Cependant, on peut la partitionner aisément dans la mesure où elle est ponctuée par des sujets d’examen toutes les trois semaines. On peut

SéQUENCE de FRANçais T BAC PRO Peintures, poésies et chansons engagées Supports : poèmes, chansons, peintures, photographies et un film. Auteur : JC PETON, LP Camille JULLIAN, Marseille, 2009. Durée : 12 à 40h (3 à 10 semaines). Note liminaire : Cette séquence est évidemment très – trop – longue à mener dans sa totalité. Soit. Cependant, on peut la partitionner aisément dans la mesure où elle est ponctuée par des sujets d’examen toutes les trois semaines. On peut aussi