Chanson Châtiments I 10

INTRODUCTION À LA LITTÉRATURE FRANÇAISE I. INTRODUCTION (CLEFS DE LECTURE) 1.− LA SPÉCIFITÉ DU TEXTE LITTÉRAIRE 1.1 − Texte littéraire et la communication 1.2 − Une communication particulière 2.− LA STRUCTURE DU TEXTE LITTÉRAIRE 2.1 − L'énoncé et l'énonciation 2.2 − Le discours 2.3 − Le récit 2.4 − Le discours rapporté 2.4.1 − Le discours direct 2.4.2 − Le discours indirect 2.4.3 − Le discours indirect libre 2.5 − La phrase 2.5.1 − La construction de la phrase 2.5.2 − Le rythme des phrases 3.− LES

l’autorité de l’échec. Scott Fitzgerald Ben quoi ? Ben oui ! Faut pas compliquer ! Faut dire les choses comme elles sont. On aime et puis on n’aime plus. Françoise Sagan (lors d’un dîner chez elle en 1966 avec Brigitte Bardot et Bernard Frank) I. LES VASES COMMUNICANTS 1. Avec le temps on n’aime plus L’amour est un combat perdu d’avance. Au début, tout est beau, même vous. Vous n’en revenez pas d’être aussi amoureux. Chaque jour apporte sa légère cargaison de miracles. Personne sur

) Le Roman de Renart est une satire au sens étymologique du terme (mélange). A la fois « roman » (au sens de narration en langue romane) héroï-comique et burlesque, parodie (l’auteur des branchez II et Va commence son texte par une imitation des chansons de geste) mettant en scène des hommes-animaux, notre œuvre est une sorte de fable « négative » dont le personnage serait un anti-héros. Renart incarne, dans une société féodale et chrétienne fermée, le révolté, celui qui ne cesse de revendiquer sa

chômage ? Ce sont des données administratives. la démarche du sociologue 9782011206503_004-192_SES1-LDP.indb 108 17/06/14 15:13 Chapitre 6 Manuel p. 176-177 Les processus de socialisation et la construction des identités sociales I. PRÉSENTATION DU CHAPITRE Ce chapitre est le premier contact des élèves avec la sociologie. Il a pour objectif de montrer que nos comportements sont, dans une large mesure, le résultat d’un processus d’apprentissage spécifique (et nécessaire) à la

performances des élèves. Les constats que nous serons conduits à faire nous permettront d’analyser, modestement bien entendu, les tensions qui apparaissent entre les savoirs à enseigner et les savoirs mis en œuvre par les élèves dans les copies d’examen. I. L’ARGUMENTATION : UN NOUVEL OBJET D’ENSEIGNEMENT AU LYCÉE PROFESSIONNEL ? Nous proposons de démarrer notre réflexion par un rapide détour historique car il nous a semblé qu’une mise en perspective permettrait peut-être de mieux comprendre le présent

14 Partie I : La subversion du modèle Oriental................................. Chapitre I : les attentes du lecteur : du récit de voyage à l’onirisme oriental I :Le récit de voyage……………………………………………………………………. I .1 : Quelques schèmes fondamentaux……………………………………………….. I.1.a : le voyage comme contexte et prétexte…………………………………………. I.1.b : trame et composition……………………………………………………………. I.1.c : les séquences –types……………………………………………………………... I.2 : Ecrire le voyage……………………………………………………………………. I.2.a : un journal

qui nous a envoyé cet oracle, soit notre sauveur et nous délivre de nos maux ! LE CHŒUR. Strophe I. Ô harmonieuse parole de Zeus, venue de la riche Pythô dans l'illustre Thèba ! Mon cœur tremble et bat de crainte, ô paian Dalien ! J'ai peur de savoir ce que tu dois accomplir pour moi, dès aujourd'hui, ou dans le retour des saisons. Dis-le-moi, ô fille de l'espérance d'or, voix ambroisienne ! Antistrophe I. Je t'invoque la première, fille de Zeus, ambroisienne Athèna, avec ta sœur Artémis qui protège

raison, disait-il, qu’on intriguait à Versailles et qu’on s’amusait à Paris.9 C’est là qu’il se lia avec M. de Maurepas et le comte de Caylus. On prétend même qu’il fut un des collaborateurs des Étrennes de la Saint-Jean, livre plus grossier qu’ingénieux.10 Reçu chez Mme de Tencin, vivant familièrement avec les gens de lettres, on commença à parler de lui pour l’Académie. Le Temple de Gnide, composé pour plaire à une princesse du sang, Mlle de Clermont, lui valut des amitiés puissantes, auxquelles

......................................................................................1 Pierre Corneille........................................................................................................................................1 ACTE I .................................................................................................................................................................2 SCENE PREMIERE. .....................................................................

ce devait être une traînée pour vieillards ! La renommée de ma mère... EURYMAQUE. La renommée de ta mère ! Tu me fais bien rire ! Qui se souviendra de Pénélope ? La petite reine d'un petit royaume ! Qui est demeurée chaste après la mort de son mari i Le fait est bien maigre pour graver la mémoire des hommes ! (A Pénélope.) Que tu deviennes ma femme ou que tu restes veuve, aucun poète ne te chantera jamais... Tous rient. TÉLÉMAQUE. Donnez-moi un croiseur de cinquante rameurs... je pilote vers l'est