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scolaire 2010/2011 RECOMMANDATIONS aux élèves des classes de MPSI et PCSI 1)Choix de la langue vivante 1. Tous les ans, les professeurs de langue constatent que certains étudiants décident de changer de LV1 en entrant en classe préparatoire. Nous tenons à rappeler que ce changement de LV1 ne se justifie qu'en cas de différence de niveau important entre la LV1 et la LV2 étudiées dans le secondaire. Le choix de l'anglais en LV1 n'est indispensable que pour les étudiants souhaitant préparer en priorité

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n´ecessairement un reste nul au bout d’un nombre fini de divisions. Soit rn le dernier reste non nul. On a donc rn+1 = 0 et par cons´equent : pgcd(a, b) = pgcd(rn , rn+1 ) = pgcd(rn , 0) = rn = aun + bvn . Donc d = rn et d = aun + bvn . Dans la pratique, on calcule simultan´ement les nombres rk , qk , uk , vk que l’on peut disposer dans un tableau, jusqu’` a obtenir un reste nul. Exemple : a = 366, b = 56. rk uk vk qk 366 1 0 56 0 1 6 30 1 −6 1 26 −1 7 1 4 2 −13 6 2 −13 85 2 0 (366 = 6 ∗ 56 + 30)

Annales BAC+2 BAC+3/4 Sér ie 2005 › 2006 admission en 1re année d’ESC admission en 2e année d’ESC Annales officielles SUJETS • CORRIGÉS Le concours qui vous ouvre le monde des Grandes Écoles Diplômés • 1er cycle universitaire • 2e cycle universitaire • Maîtrise – Ingénieurs… CERAM SOPHIA ANTIPOLIS Rue Dostoïevski - BP 085 06902 Sophia Antipolis cedex Tél : 0 820 424 444 (0,12 /min) info-esc@ceram.fr ESC AMIENS PICARDIE 18, place Saint-Michel 80038 Amiens cedex 01 Tél :

Reproduction autorisée © Les Éditions de la Chenelière inc. 99Intersection SN Guide A Corrigé du manuel Les distributions à deux caractères Chapitre 4 Entrée en matière En contexte Manuel • p. 186 1. a) Les jeunes de 12 à 19 ans des 10 provinces canadiennes. b) La consommation de fruits et de légumes. c) Quantitatif discret. d) Non, parce que le tableau ne donne pas d’infor- mation sur la population des différentes provinces. Manuel • p. 187 2. a) Moyenne : 3,6 jours Médiane : 5 jours b)

L’ETUDE DE CAS  Transport et Logistique  ti Niveau Licence / Bachelor / DEES                                Dans le cadre de son activité, plus particulièrement en vue du développement de ses formations DEES et Prépa  DEES,  FEDUCA  SA  souhaite  proposer  à  sa  clientèle  (étudiants,  écoles,  centres  de  formations…)  des  supports  pédagogiques présentés sous forme de mini études de cas      Ces supports pédagogiques appelés mini études de cas, à partir d’un dossier composé de documents empruntés à 

est amené dans l’exercice de son métier à veiller à comprendre ce que dit l’autre (client, collègues, etc.) (fonction de production : rapport directement du CA à l’entreprise, fonction support : aider à la production, supporter la production)  La pratique rédactionnelle est incontournable  Nos écrits nous précèdent, ils nous présentent, ils nous définissent Les 3 parties d’un travail d’écriture : 1. L’invention: a. Créativité b. Est-ce que notre écrit est conforme à la commande, à la demande

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 Corrigés Vers le portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Tests — Corrigés et transcriptions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 Corrigés du cahier d’activités . . . . . . . . . . . . . .

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