Cas Pratique Sncf

la stimuler ET EN MEME TEMPS empêcher des débordements ( comportements illicites ou déloyaux) * Droit de la concurrence = régit les relations entre les agents économiques de manière à stimuler la concurrence sur les marchés et à réprimer les pratiques qui seraient de nature à fausser le libre jeu de la concurrence .Certaines dispositions du droit de la concurrence forcent donc la mise en compétition des agents EX : il est interdit de fixer artificiellement ( par contrat ou oralement) des barrières

| |Indexer un document | |En cas de problème lié à l’archivage ou au classement : demander de réfléchir à une solution argumentée et la mettre en pratique. | Aide à la décision (Finalité 3) |Analyse d’un problème (ex : raison d’un mauvais accueil téléphonique, d’un mauvais classement)

compétences, les communes peuvent constituer des établissements publics de coopération intercommunale (EPCI). Les personnes publiques spécialisées -> pas généralistes comme les communes, elles ont une mission. Les établissements publics (Expl : SNCF, VNF = Voies navigables de France -> fleuves navigables)  EP nationaux et locaux  EP administratifs  EP industriels et commerciaux Les groupements d’intérêt public. Expl : EDF -> il y a 2 ans, c’était un EP industriel et commercial, maintenant

similaires " [Edgar Schein, 1985]. Il s’agit donc d’en ensemble cohérent de « valeurs ». Celles-ci peuvent avoir été « découvertes », ou « inventées ». Elles servent de guide à un nouvel arrivant pour qu’il puisse s’intégrer dans le groupe. Dans ce cas, on considère la culture plutôt comme un outil pour accroître la performance de l’entreprise. Ainsi, elle « prend appui sur les valeurs d’adhésion des participants, leur motivation pour les condenser et les synthétiser en un système de représentation

de maternité, le bénéfice des pensions de retraite, des pensions d'invalidité ... étaient pour l'essentiel des avantages propres à la fonction publique. C'est le législateur qui a étendu cette protection au secteur privé. Il en est de même pour la pratique de la rémunération mensuelle. La notion de garantie de l'emploi, concept propre à la fonction publique, a migré en droit du travail (ex : la reconnaissance du droit à la réintégration des salariés investis dans l'entreprise de fonctions représentatives

| |2. La pérennité de l’entreprise | | Les procédures en cas de cessation des paiements | |THÈME N° 3 – LE CONTRAT, SUPPORT DE L’ACTIVITÉ DE L’ENTREPRISE

inquisitoire. Généralement, on fait un « mélange » des deux car nécessite une certaine efficacité, et impossibilité de laisser les parties faire ce qu’elles veulent quand elles le veulent ; donc en fixant des délais, en autorisant/interdisant des pratiques, venir en aide aux parties à rassembler les preuves, etc. Exemple : en droit commercial, procédure plutôt accusatoire tandis que procédure pénale, plutôt inquisitoire. Il faut que la justice fonctionne bien, car il s’agit d’un service public

représente la motivation, il est nécessaire d’en donner une description précise et concrète, ceci afin de justifier les différentes stratégies permettant de la développer. Il est donc primordial d’associer aux approches théoriques, des approches pratiques.
 La tâche première de tout cadre consiste à obtenir de ses collaborateurs productivité et qualité maximale. Ceci suppose des compétences adéquates, une organisation optimale et la motivations de tous. Pour accomplir cette tâche, de nombreuses questions

............................. 9 4.2. L’offre routière...........................................................................10 4.3. L’offre de la STUR.....................................................................11 4.4. L’offre de la SNCF.....................................................................12 4.5. L’offre en pistes cyclables.........................................................13 4.6. Bilan de l’offre sur l’université Rennes 2...................................14

l’outillage éducatif des universités d’entreprise, celui-ci est très varié: séminaires, conférences, groupes de résolution de problème, réseaux de transformation, études et benchmarking, "learning expedition", communautés de pratiques ou d’apprentissage, forums électroniques, travail sur des cas réels pilotés par des managers, tutorat de client, recherche action, enquêtes business internes ou externes. Histoire des universités d’entreprise Les premières écoles d’entreprises sont apparues aux Etats-Unies