Carte Politique Du Monde De 1939

européenne dans le monde au 19e siècle, page 11 5- Le système européen et son évolution, 1871-1914, page 14 6- La Première Guerre Mondiale, page 19 7- Le Nouvel Ordre Mondiale des années 1920, page 24 8- L’internationale communiste, page 29 9- Les fascismes en Europe, page 34 10- Japon dans les relations internationales, de fin 19e à 1939, page 39 11- La phase européenne de la Seconde guerre mondiale, 1939-1941, page 45 12- La mondialisation du conflit, page 49, 13- La naissance d’un monde bipolaire, 1944-1951

les gardes rouges et participe à la guerre civile. Il commence une carrière tardive mais rapide car il est soutenu par Staline. Il est membre du comité central du PCUS (Parti Communiste de l'Union Soviétique). 1938 : secrétaire du parti en Ukraine, 1939 : membre du bureau. Commissaire du peuple : rôle important dans la défense de Staline. 1953 : Staline meurt et Khrouchtchev devient premier secrétaire du parti. Il élimine ses adversaires. 1958 : se fait nommer chef du gouvernement et va proposer

l’Empire romain : bénéficie des routes terrestres et maritimes (Méditerranée), des langues (latin en Occident, grec en Orient) et aussi de l’urbanisation (christianisation d’abord dans les villes comme en témoigne le terme païen qui signifie rural) Carte. Bénéficie également de l’attrait pour le monothéisme et de la diaspora juive malgré l’insuccès de la prédication auprès des Juifs. Persécutions au cours des premiers siècles. Edit de Milan en 313 : liberté religieuse. Christianisme devient religion

que toute sa famille et qu’il sera molesté où qu’il aille. Chapitre 16 – A la piscine (1938) À la piscine, Frédéric perd son bracelet avec le numéro pour reprendre ses vêtements. Le maître-nageur lui demande qui il est, Frédéric lui dit que sa carte d’identité est dans sa poche. À la vue de celle-ci, le maitrenageur jette les vêtements et lui interdit l’accès aux cabines. Un garçon constate le vol de son vélo, Frédéric a été témoin mais on dit qu’on ne croira pas un Juif au commissariat. Chapitre

rapport des sociétés à leur passé L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France Introduction : Comme la mémoire est plurielle et est partagée par différents individus, elle peut être faussée (volontairement, dans un but politique, ou involontairement) et contradictoire. Les mémoires d'un conflits sont aussi diverses qu'il y a d'acteurs qui y ont prit part. La mémoire est subjective → elle est propre aux personnes ; alors que l'Histoire se veut le plus objectif possible.

Étrangers et Immigrés en France 1870-1939 Alors que la population française connait une croissance démographique molle due au Malthusianisme, à la perte de territoires (Alsace-Moselle) et aux « classes creuses » (170 000 hommes sont morts durant la Guerre avec la Prusse et la Commune de Paris), les termes étrangers et immigrés prennent de l'importance dans les milieux intellectuels vers 1880 montrant une volonté de changement dans l’appréciation de l’individu venu d’ailleurs. En effet au XIXe

LES GUERRES MONDIALES AU XXe SIECLE Les deux guerres mondiales (1914-1918 et 1939-1945) marquent l’entrée de l’humanité dans l’ère de la « guerre totale ». Par la durée, l’étendue des opérations et des populations touchées (civils comme militaires), mais aussi par l’ampleur de la mobilisation économique et idéologique, elles acquièrent un caractère inédit. Ces deux guerres, qui causent respectivement environ 13 et 60 millions de morts, voient en effet le déchaînement d’une violence inconnue, les

LE MONDE EN 1945 Sommaire ------------------------------------------------- "Le monde est ce qu’il est, c’est-à-dire peu de chose". Albert Camus (1913-1960), éditorial de Combat, 8 août 1945 ------------------------------------------------- L’inimaginable a été commis à la fois pendant et sur tous les fronts de la II GM ------------------------------------------------- Dogme tout entier qui est remis en cause par // l'usage du progrès et l'humanité perd foi en elle même. -------------------------------------------------

: .Introduction I/ Le contexte historique a) L’Occupation allemande à Paris et en France (page 4-9) b) La question de la culture sous l'Occupation (page 9-10) II/ Gallimard sous l'Occupation a)La situation au début de la 2ème guerre : 1939-1940 (page 10-11) b)Pendant l’Occupation de 1940-1944 (page 11-13) c)La Libération de Août 1944 (page 13-15) III/ Les conséquences sur l’activité éditoriale a) Les choix idéologiques (page 15-16) b) Les choix littéraires (page 16-19) .Conclusion

4 © Éditions Magnard, 2006 Le nouveau programme d’Histoire-Géographie 1re STG Introduction Les programmes de la classe de première de la série STG sont conçus pour enseigner aux élèves les connaissances nécessaires à la compréhension du monde dans lequel ils vivent. Tenant compte des spécificités de cette série et de l’horaire dans lequel ils sont appelés à être mis en œuvre (une trentaine d’heures en histoire comme en géographie), ils adoptent une démarche qui respecte la cohérence de