Candide Tableau Récapitulatif

(rappel des genres : poésie, roman, Tht, essai) diff entre argumentation et information, arguments, 1ère approche de l’arg° : Identifier le thème, la thèse, Qui écrit ? Pourquoi ? indices de l’émetteur ( « on », « nous »,…), connecteurs logiques, tableau les 4 relations (cause, opp° , csq, adjonction) implicite/ explicite, figures de styles : reconnaître celles du texte, stylistique, l’ironie l’articulation de l’arg°, > la stratégie argumentative l’éloge et le blâme L.A. 1 : bourgeon,

ordonné que les deux armées​ » 3. Quel est le premier fléau rencontré par Candide au sortir du paradis de Thunder-ten-tronckh ? 4. Dans le chapitre VI, Voltaire évoque la guerre. Quelle célèbre expression la qualifie ? 5. Au chapitre I, comment la noblesse est-elle décrite ? 6. Quelle est le registre qui domine dans le conte ? 7. Que veut dénoncer Voltaire dans ​ Candide​ ? 8. Quels sont les personnages qui entourent Candide à la fin du conte ? 9. ​ Quelle est la cible de la critique dans le chapitre

Bien qu'il soit possible de résumer les grandes lignes des idées des Lumières, il ne faut pas oublier que ces idées ont été développées par plusieurs individus. C'est pourquoi les principaux philosophes seront présentés ici. Il y a aussi un tableau récapitulatif de ces philosophes à la fin de la présente fiche.   Locke Voltaire Montesquieu Rousseau Diderot d'Alembert L'Encyclopédie JOHN LOCKE (1632-1704) Ce philosophe anglais a vécu, alors qu'il était jeune, la révolution anglaise. Sa jeunesse

décider en fonction de l'entreprise, de vos tâches, etc. Si vous décidez d'intégrer la multitude de petites tâches dans la présentation de l'agence afin de la rendre plus vivante, faites néanmoins une partie séparée dans laquelle on trouvera le récapitulatif des tâches, comprenant aussi un approfondissement de l'une ou de deux d'entre elles... * Vous avez mené une petite étude: partez du constat qui est le moteur de cette étude (l'existant), expliquez votre méthode de travail, donnez clairement vos

directrice de l’expression « je veux montrer que… » Supposons que l’un de vos axes soit « le personnage de Candide ». Vous ne pouvez dire : « je veux montrer que le personnage de Candide » : l’idée directrice n’est donc pas pertinente car il n’y a pas de visée démonstrative Autre supposition : « Candide, une marionnette sans épaisseur ». Vous pouvez dire : « je veux montrer que le personnage de Candide est une marionnette sans épaisseur : l’idée directrice est pertinente Erreurs à éviter :  Ne pas confondre

de votre titre de séjour. 2. Pour justifier de chacune de vos activités : Pour vos activités salariées, vous fournissez : - soit une attestation signée de votre employeur (guide page 22) ; - soit vos bulletins de salaire (les bulletins récapitulatifs annuels suffisent) si vous ne pouvez pas ou si vous ne souhaitez pas demander d’attestation à votre employeur. - vous pouvez joindre un relevé de carrière (demandé à la CNAV des travailleurs salariés pour Paris et sa région et à la CRAM pour

241) Suite du développement. Pour le 21/09/21, relire les cours et apprendre les notions et connaissances nouvelles. 21/09/21 :B- Lecture linéaire n°1 (extrait de la page 23, lignes 216 à 241) .Suite du développement. .Distribution fiche-schéma récapitulatif (action/spatio-temporel/personnages) sur pages 15 à 22. .Distribution fiche sur la négation (grammaire). 22/09/21 :B- Lecture linéaire n°1 (extrait de la page 23, lignes 216 à 241) .Fin du développement : méthode de la conclusion de lecture linéaire/commentaire

Quatrième objet d’étude : L’argumentation : convaincre, persuader, délibérer Les formes de l’apologue, de l’essai, du dialogue, du conte et de l’utopie. 1) Un groupement de texte, œuvre 2) Candide, Voltaire Problématique : Comment le roman, le théâtre ou la poésie permettent également d’argumenter ? Extrait 1 : L’homme qui rit, V. Hugo. Extrait 2 : Le père Goriot, H. Balzac Extrait 3 : Ruy Blas, V. Hugo Extrait 4 : Dialogue entre Armande et Henriette, Les Femmes Savantes, Molière

principal) ou n’intervenir que dans une séquence spécifique (animateur-secondaire). Les seconds peuvent se voir affectés , au nom de leur savoir supposé dans un domaine des statuts d’expert ou au contraire, au nom de leur méconnaissance, des statuts de candide ( comme dans certaines émissions scientifiques). Un salarié dans une situation de conflit social peut être conduit à endosser un statut de témoin ou de délégué ; un homme politique, un statut de candidat (dans un débat électoral) ou au contraire d’autorité

vies et nos manières de voir. 1 Des machines et des hommes Thématiques et contenus socioculturels Les nouvelles technologies La révolution numérique C’était hier p. 12 à 23 Objectifs communicatifs et savoir-faire — Commenter un tableau statistique — Analyser un texte de vulgarisation scientifique — Restituer un raisonnement philosophique — Comparer différents traitements médiatiques d’un même thème p. 14 et 15 1 et 2 2 OBJECTIF : Comprendre un sketch CORRIGÉ 1 : a) 1